| 科目名 |
教育心理学 |
| クラス |
ｄ |
| 授業の概要 |
教育場面において、学びに関わる心理的な過程を理解することはきわめて重要です。この授業では、発達の過程、学習の原理、記憶のしくみ、動機づけの機能、障害などに関する心理学的な知見を幅広く取り上げ、学びに関わるこころの働きを考えます。 |
| 授業の到達目標 |
1．教育心理学における研究の成果を理解し、知識を身につける。
2．教育心理学の知識と教育現場の問題を結びつけて考え、議論できるようになる。
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| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 教育心理学の歴史と課題 |
| 2 | 発達の規定因：遺伝と環境 |
| 3 | 認知機能の発達 |
| 4 | 感情の発達 |
| 5 | 学習理論 |
| 6 | 社会的学習 |
| 7 | 動機づけ（1）：内発的動機づけと外発的動機づけ |
| 8 | 動機づけ（2）：原因帰属 |
| 9 | 記憶の分類 |
| 10 | ワーキングメモリと学び |
| 11 | 知能とその測定 |
| 12 | 学習方略 |
| 13 | パーソナリティ |
| 14 | 発達障害 |
| 15 | 教育評価の理論と方法 |
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| テキスト・参考書 |
毎回資料を配付します。テキストは指定しませんが、各テーマに関する参考書は適宜紹介します。 |
| 自学自習についての情報 |
教育心理学を学ぶには、心理学のさまざまな分野における知識が必要となります。そのため、授業で紹介する参考書とともに、自分で調べた心理学の資料について積極的に読み進め、理解を深めてください。 |
| 授業の形式 |
講義形式で行います。配付資料、スライド、板書を併用して授業を進めるため、ノートを欠かさず取ってください。また、コメントカードを配布し、授業内容についての感想や疑問について書いてもらいます。コメントカードの記述内容は、適宜取り上げ、解説・議論します。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
定期試験（70％）、コメントカード・小レポート（30％）
特別な事由がない限り、全授業回数の1/3以上の欠席があると成績評価の対象にはなりません。
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| その他（授業アンケートのコメント含む） |
実習等による欠席届は形式を整えて速やかに提出 してください。 |