科目情報
科目名 小学校教科内容論生活 
クラス ｄ 
授業の概要 生活科の理念や方法，授業等に関する講義に加え，生活科指導に必要な制作等に関わる知識・技能を習得する活動や，観察，探検等の体験活動を組み込んだ授業を行います。 
授業の到達目標 生活科の理念，特質や子どもの発達についての理解を深め，活動・体験を通して生活科を指導するうえで必要な，主として教材に関する実践的知識・技能を習得します。
【「学士力」の内容に関する記載】
１．生活科の意義、授業の概略を理解できる。《知識・理解》
２．活動・体験を通して，生活科の授業設計に関する汎用的技能を身につけられる。《汎用的技能》
３．活動・体験を通して，指導に必要な自己管理力やチームワークを育成できる。《態度・志向性》
４．活動・体験を通して，総合的な学習経験と創造的思考力を磨くことができる。《総合的な学習体験と創造的思考力》 
授業計画
回 内容
1◆第１ターム：テーマ「社会探検」（香川[社会]）
　ガイダンス，調査・活動班の設定，班別テーマと発表順の決定 
2　講義「フィールドワークのマナーと心得」「大人の目線，子どもの視線」 
3　フィールドワーク「大学周辺の気になる店たち」（事前にアポイントメントを取って、約束した時間にハンデ店舗を訪問し、そこで聞き取り調査をする。大学生としての立場だけでなく、小学生が「町探検」でどういうものに関心を持つのかを考えて、そうした視点からの質問も織り交ぜるよう心掛ける。 
4　フィールドワークのまとめ（１）:調べてきたことを整理し、何をどのようにまとめて表現するのかを設計する。 
5　フィールドワークのまとめ（２）：前の時間に設計した発表計画をスライド提示ソフト（パワーポイントなど）を使って具体化していく。 
6　第１ターム発表会（受講者全員による各発表についての評価表記入。全員の評価を集計して第３タームの合同発表会で発表する代表班を決定し，香川研究室の掲示板で当日中に告知します） 
7◆第２ターム：テーマ「人間とあそび」（日野[美術]）
　講義１「子どもとあそびの関係」 
8　講義２「活動テーマ発表」 
9　グループ活動（１）：場（空間）・行為（身体）・材料から「あそび」を見出し発展させる。 
10　グループ活動（２）：第９回での「あそび」をプレゼンテーションできるかたちにする。 
11　第２ターム発表会（１）：発表、コメントと講義「あそびと表現」 
12　第２ターム発表会（２）：終了後，当日中に第３タームの合同発表会で発表する班を告示します）。 
13◆第３ターム：ｂ・ｃ・ｄクラス合同発表会
　各クラスの第１ターム代表班の発表 
14　各クラスの第２ターム代表班の発表 
15　担当教員６名による全体講評 
 
テキスト・参考書 附属図書館に開架配置されている各社の小学校生活科教科書が最も参考になる図書です。多くの諸君が小学校１・２年生で学ぶ生活科の内容を忘れているはずなので、教科書を読んでその感覚を取り戻すよう努めてください。 
自学自習についての情報 第１タームから第３タームまでグループ活動が中心となります。グループ活動では、各自が自主的に動くことが大切です。。そして何事も楽しみながら学んでください。それが生活科を理解する一番の方法です。 
授業の形式 講義および活動・実習（野外でのフィールドワークを含む） 
評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 毎回の授業での活動状況，発表内容（作品），レポートなどで総合的に評価します。
◆次のいずれかに該当する者は不合格となるので，このことを了承のうえ受講登録をすること。
（１）第１タームと第２タームの授業の無断欠席が５回以上の者。
（２）第３タームの全体発表会を２回とも無断欠席した者。
◆クラス間で評価の差が生じないように，各クラスとも評定は「優（秀を含む）：良：可≒１：３：１」を目安とします。 
その他（授業アンケートのコメント含む） 担当教員の都合により、授業計画の一部を変更することがあります。