| 科目名 |
教育史演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
教育史に関連する書籍や論文を取り上げ、その内容について全員で検討を行う。
発表は2回以上とし、1回目は教員が指定する文献から、2回目は自身の関心に即して自由に選んだものを対象とする。 |
| 授業の到達目標 |
1.学術論文／著作を適切に理解し、アカデミズムの作法にのっとって発表／討論ができるようになる。
2.教育史の論文において必要とされる知識や実証の水準を理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 参加者による発表と討論 |
| 3 | 参加者による発表と討論 |
| 4 | 参加者による発表と討論 |
| 5 | 参加者による発表と討論 |
| 6 | 参加者による発表と討論 |
| 7 | 参加者による発表と討論 |
| 8 | 参加者による発表と討論 |
| 9 | 参加者による発表と討論 |
| 10 | 参加者による発表と討論 |
| 11 | 参加者による発表と討論 |
| 12 | 参加者による発表と討論 |
| 13 | 参加者による発表と討論 |
| 14 | 参加者による発表と討論 |
| 15 | まとめ |
|
| テキスト・参考書 |
テキスト:指定しない。
参考書：授業内で適宜紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
発表においては、自分で選んだ論文（書籍）の内容について、他の履修者から質問を受ける立場になる。
出来る限り回答できるよう、責任をもって発表準備に取り組んでほしい。 |
| 授業の形式 |
演習を主とする。
図書館のセミナー室を利用して、調べ学習を取り入れる場合がある。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業内での発表（指定文献）：40％
授業内での発表（自身で選択したもの）:60％ |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
授業の初回は、1回目の発表で担当する論文／著作の選定や発表順を決めるので、必ず出席のこと
（やむを得ない理由で欠席するときは、事前に教員に相談すること）
本や論文を正確に読む、「味わう」のは、あんがい難しいものです。
また、率直に言って、地味な作業です。
ですが、これが出来ると、4回生で卒論を書くときの大きなちからになります。
腰を据えてテクストと向き合う時間を共有できればと思います。 |