| 科目名 |
情報学講究II |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
各自が決定した卒業研究の課題に関する研究を、各自が主体性を持って進めていく。教員は、それに対して、助言を与える。 |
| 授業の到達目標 |
『情報学講究I』で学んだ知識と技術を基に、各自が決定した卒業研究の課題に取り組み、卒業論文をまとめる。また、自分が研究したことを、他人にわかりやすく説明する能力を養う。 |
| 授業計画 |
スペースの都合で、過去の卒業研究のテーマのみを列挙することにする。
(1) 因数分解を支援するデジタル教材の研究
(2) 一元一次方程式の立式を支援するデジタル教材の研究
(3) 開平法に関するデジタル教材の研究
(4) 和算を紹介する授業計画の立案
(5) 空間における、直線と平面及び、平面と平面の位置関係の理解を支援するデジタル教材の研究
(6) 中学校数学の単元ごとの導入に用いるデジタル教材の研究
(7) 立体四目並べの対戦プログラムの開発
(8) スリザーリンクの解法を支援するプログラムの開発
(9) 自動車の交通流のシミュレーションに関する研究
(10) ある時系列から、それと関係の深い時系列を作成する研究 - 音楽の自動伴奏作成を例にして
なお、(1) 〜 (7) が算数・数学の教員志望の受講生によるもので、(8) 〜 (10) が企業就職希望の受講生によるものである。なお、(7) を研究した学生は、算数・数学の教員志望でありながら、プログラミング能力が優れているので、この題材を選んだ。従来より、非常に広い範囲から研究テーマを選択しており、卒業生の研究をさらに進める、あるいは、独自の分野を開拓する形で、卒業研究の課題を決定し、それに取り組む。授業中、研究の進み具合に関して質問をするので、それに、わかりやすく、説明するよう心がけてもらいたい。今年度も、算数・数学教育に関するデジタル教材を作成する受講生が多いことが予想されるが、この場合、作成したデジタル教材を用いた授業の指導案を作成し、模擬授業をしてもらうことも予定している。
| 回 |
内容 |
| 1 | 卒業研究 (1) |
| 2 | 卒業研究 (2) |
| 3 | 卒業研究 (3) |
| 4 | 卒業研究 (4) |
| 5 | 卒業研究 (5) |
| 6 | 卒業研究 (6) |
| 7 | 卒業研究 (7) |
| 8 | 卒業研究 (8) |
| 9 | 卒業研究 (9) |
| 10 | 卒業研究 (10) |
| 11 | 卒業研究 (11) |
| 12 | 卒業研究 (12) |
| 13 | 卒業研究 (13) |
| 14 | 卒業研究 (14) |
| 15 | 卒業研究 (15) |
|
| テキスト・参考書 |
各自が研究を進める過程で、テキストが必要になれば、適宜アドバイスを与えるので、そのテキストを購入して欲しい。 |
| 自学自習についての情報 |
各自が研究を進める過程で、自学自習すべきことを、適宜アドバイスする。 |
| 授業の形式 |
卒業論文のまとめ方に関しては、教員が講義・指導するが、各自が決定した卒業研究の課題に関する研究は、各自が主体性を持って進めていき、教員は、それに対して、助言を与える。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
最終発表だけではなく、定期的に、研究内容の発表の場を設けるので、その発表の様子と、発表に用いた教材や資料により評価する。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
算数・数学の教員志望の学生に対しては、ICT を活用した算数・数学教育に関して深い知識を持ち、新しい利用方法を提言できるような人に育てていきたいと考えている。一方、進路の関係上、情報を中心に研究する学生に対しては、将来役に立つであろう理論や技術を身に付けた、技術者あるいは研究者として独り立ちする手助けをしていきたい。 |