| 科目名 |
家庭経済学 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
１．現代社会の経済・社会・生活構造の特質を、歴史的および構造的に理解する。そのために経済史、経済政策を概説する。
２．衣食住および各種サービスなど、消費生活全般の課題と問題点を理解する。
３．生活における経済的問題に対する判断力について論ずる。
４．本年度は、「消費の金融化」、「社会保障制度と生活」および「生活のビジョン設計」について講義を予定している。 |
| 授業の到達目標 |
家族生活・個人生活の確立のために、独立して一人で生きる力を獲得する条件を、経済学の観点によって理解する。
具体的には、家族および個人の生活を営むに際して、地域社会・国家制度・国際経済等を視野におさめた判断力を獲得する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 商品化・市場化する生活（家庭生活）・・・働いて生きる，消費して生きる(自給自足の終焉) |
| 2 | 商品市場経済の確立（産業革命）１８，９世紀・・・工業化の浸透〜グローバル経済化と金融化 |
| 3 | 生活水準と貧困・・・富の偏在と分配原理の迷走 |
| 4 | 消費をめぐる経済構造 衣から金融まで |
| 5 | 食の商品化・・・もう自給自足は夢幻 |
| 6 | 衣・・・商品化からグローバル経済化 |
| 7 | 住まいの商品化・・・日本の住宅問題と金融制度 |
| 8 | エネルギーと地球環境・・・地球は限界・市場経済は無限 |
| 9 | 消費力の水増し〜多様な借金制度・・・21世紀は欲望妄想暴走 |
| 10 | 技術革新が支えるシステム更新と欲望膨張・・・半導体、インターネット、バイオ |
| 11 | 教育の商品化・・・子どもの貧困だれのせい？ |
| 12 | 生活の中の国家制度・・・社会政策（社会保障）のなかの生活と福祉 |
| 13 | 生活のなかの労働問題・・・育児・介護・家事 |
| 14 | 生活のビジョン設計・・・家庭経済と市場経済 |
| 15 | 総括・・・家庭科教育の展望と課題 |
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| テキスト・参考書 |
１．テキストは使用しない。配付資料による講義とする。
２．参考文献としては、以下の5点が役に立つ。またその他は以下のサイトの「トクニオススメ」参照→ phttp://booklog.jp/users/hattlab （先頭のpを外して下さい）
１）須田慎一郎『下流喰い』
２）阿部司『食品の裏側』
３）南果歩『貧困大国アメリカ』
４）三浦展『貧困肥満』
５）竹信三恵子『家事労働ハラスメント』 |
| 自学自習についての情報 |
１．新聞の購読およひインターネット、テレビ視聴による時事問題理解を深める。
２．課題に挙げている書籍を可能な範囲で読む。
３．小学校、中学校、高等学校の家庭科の教科書の「家庭経済」の項目を読む。 |
| 授業の形式 |
講義形式｡ただし適宜コメントをもとめたり、ミニ発表を行う可能性もある(時間の関係で変更や割愛もあり）。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
１．映像資料視聴に関するレポート作成（時間内実施）。
２．講義時間内小レポート（数回）
３．ミニプレゼン（一人あたり５〜１０分程度）(受講人数と時間の関係で割愛もあり）。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
レポート作成については、第１回の講義においてで指示します。
時間内でのレポート、口頭試問にもとづき単位認定に必要な評価をします。
なお、社会情勢の変化や、より望ましい講義をする都合上、シラバスでしめした順序･内容通りの講義進行を行わないことがあります。あらかじめ了解しておいて下さい。 |