科目情報

科目名 教育史特論  クラス −  授業の概要 日本における学校教育の歴史的変遷について講義する。 あまりにも身近すぎて逆に見えなくなっている、日本の学校教育の歴史的特質を浮かび上がらせることをテーマとしたい。  授業の到達目標 日本の学校教育の歴史的特質についての知見を得る。   授業計画 回 内容 1 ガイダンス  2 学校のない社会／学校のある社会  3 近代学校という人間形成の方式  4 明治期「学制」の歴史的意味  5 「教育勅語」体制の成立  6 大正自由教育と教育家族  7 青年教育とはなにか  8 総力戦体制と教育  9 新学制の出発  10 教育実践の復興  11 民間教育研究団体の諸相  12 高度成長と学校  13 学校の制覇と教育問題  14 グローバル化と学校教育  15 まとめ    テキスト・参考書 テキスト:指定しない。 参考書:木村元『学校の戦後史』（岩波書店、2015) 　＊その他の参考書については、授業内で適宜紹介する。  自学自習についての情報   授業の形式 講義を主とする。 ただし、場合によっては参加者に重要文献の発表（および全体での討論）を求めることがある。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） リアクションペーパー：40％（授業内容のまとめと感想について毎回提出してもらい、理解度をみる） 期末レポート：60％（テーマや注意点については、初回授業で説明する） ＊授業中に発表を行った場合は、それをもって期末レポートに代えることができる。  その他（授業アンケートのコメント含む） 大学院で教育研究を行っていく際の、歴史に関する基礎教養を提供することを目標にしています。 とはいえ、退屈な通史的概説にならないよう、要所要所で最新の（論争的な）研究成果も織り込んでいきます。