科目名 |
理科教育特別演習II |
クラス |
− |
授業の概要 |
探究学習の実現に向けて理論的および実践的なアプローチからいくつかのテーマに沿って考究する。特に新しい時代の理科教育について体験的に展望する。 |
授業の到達目標 |
1.今日の理科教育における探究学習の状況分析 2.諸外国の探究学習についての分析 3.探究過程についての理論的考察 4.探究を意図したプロセス開発 5.探究の評価について |
授業計画 |
回 |
内容 |
1 | 新しい時代の理科教育:ポスト近代と「子ども」「学校」を考える |
2 | 新しい時代の理科教育:新しい能力とマルチプルインテリジェンス |
3 | 新しい時代の理科教育:探究活動の必要性 |
4 | 新しい時代の理科教育:コンピテンシーの議論について |
5 | 新しい時代の理科教育について深める(議論と省察) |
6 | 探究学習におけるプロセス開発の意義 |
7 | 探究学習のプロセス開発:テーマ設定 |
8 | 探究学習のプロセス開発:実験 |
9 | 探究学習のプロセス開発:発表 |
10 | 探究過程の評価:ポートフォリオ |
11 | 探究学習の評価:ルーブリック |
12 | 探究学習の評価:自己理論化アプローチ |
13 | 理論と実践の往還と探究学習 |
14 | 理論と実践の往還の意味について |
15 | 省察として |
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テキスト・参考書 |
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自学自習についての情報 |
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授業の形式 |
講義・演習・探究活動 |
評価の方法(評価の配点比率と評価の要点) |
(1) 発表・レポート |
その他(授業アンケートのコメント含む) |
特記事項なし |