| 科目名 |
聴覚障害児教育総論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
聴覚障害児の教育を学ぶにあたり、基礎知識として必要な障害特性、とくに心理や行動面での特徴などを理解するため、聴覚障害をめぐる諸理論や学説、文献等を通覧し、知識と理解の深化を図るため事例を提示して検討や考察を行う。 |
| 授業の到達目標 |
他者の目に見えない障害をもって成長し、生活するきこえない人々の体験は、聴者には理解がとても困難である。その教育を適正に考え実践していく上で必要となる聴覚障害児・者の心理発達に関する知見に触れ、理解を深めることを目的とする。 |
| 授業計画 |
１．聴覚障害児・者の理解（５回）
・聴覚障害とは？
・聴覚障害児・者の心理発達
・聴覚障害児の教育について
・知的障害など、重複障害をもつ聴覚障害児の理解について
２．聴覚障害児・者の事例検討による課題、問題点の整理と考察、展望（１０回）
・ことばの獲得とコミュニケーション
・対人関係、母子関係をめぐって
・心理社会的要因と精神病理
・聴覚障害児の教育とあり方
・知的障害など、重複障害をもつ聴覚障害児への支援について
| 回 |
内容 |
| 1 | 聴覚障害（者）とはどういうことか？ |
| 2 | 聴覚障害の理解のために |
| 3 | 聴覚障害者のコミュニケーション手段 |
| 4 | ろう者とのコミュニケーションの実際 |
| 5 | 聴覚障害者の心理臨床について |
| 6 | 教育歴をめぐる課題について |
| 7 | 聴覚障害児・者の心理的問題の捉え方について |
| 8 | 補聴機器について：音声言語獲得・生活・教育 |
| 9 | 新生児聴覚スクリーニング検査と人工内耳について |
| 10 | 軽・中等度難聴について |
| 11 | 視覚聴覚二重障害（盲ろう）とその教育をめぐって |
| 12 | 聴覚障害児・者と母子関係を考える |
| 13 | 知的障害（精神発達遅滞）を併せもつ聴覚障害児の支援について |
| 14 | 聴覚障害教育の今後と聴覚障害児の心的発達を巡って |
| 15 | 聴覚障害児の心理と発達について・・・まとめ |
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| テキスト・参考書 |
講義で適宜紹介 |
| 自学自習についての情報 |
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| 授業の形式 |
講義形式 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
出席回数や受講態度など平常点（５０点）とレポート（５０点）の成績平均により評価 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
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