| 科目名 |
物理学 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
さまざまな教材を作りながら，小学校教師をめざす学生に有用な物理を学ぶ。各教材は個人で作成するが，よりよく動作する条件や工夫については，グループで探究する。 |
| 授業の到達目標 |
・理科が好きになるような教材や学習方法を理解する。
・教材作りを楽しむことができる。
・作成する教材における物理を理解し，子ども向けの説明ができる。 |
| 授業計画 |
身のまわりにある材料で，教材を実際に手作りしながら身近な物理を学ぶ。
テーマ（予定）
| 回 |
内容 |
| 1 | 万華鏡を作ろう−鏡に映る像− |
| 2 | 立体メガネを作ろう−色の見え方− |
| 3 | ストロー楽器を作ろう−音の発生−
まわるヘビを作ろう−振動数と音階− |
| 4 | 試験管でドレミ−気柱の共鳴− |
| 5 | ニュートンのゆりかごを作ろう−ビー玉の衝突− |
| 6 | ゴムの力を調べよう−ゴムばかり− |
| 7 | ジャガイモを飛ばそう−空気と水の圧力− |
| 8 | ストローてこ実験器を作ろう−いろんなてこの学習− |
| 9 | 豆電球はどうして光る（シャーペンの芯を点灯させよう） |
| 10 | 電気を作ろう−豆電球とＬＥＤ、手回し発電機とコンデンサー |
| 11 | 磁石の力 |
| 12 | クリップモータを作ろう−電流に働く力− |
| 13 | 電磁石と誘導電流 |
| 14 | 遊んで学ぶ学習 |
| 15 | 風車を作ろう |
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| テキスト・参考書 |
自作のプリントを配布する。小学校・中学校の理科の教科書を参考にする。 |
| 自学自習についての情報 |
関連するテーマについて，HPや教科書などで調べる。身近なもので教材を作成したり，工夫する習慣をつける。 |
| 授業の形式 |
講義＋実習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
毎回，個人で作成する教材の基本的な作り方は紹介するが，よりよく動作する方法や条件の探究やその物理の理解はグループ活動により目指す。また，各グループが見出した結果を全体に発表・討論し，共有する機会を設けることにより，物理的，教材的に深い理解を目指す。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
・すべての実験を行い，そのレポートをすべて提出し，担当教員のチェックを受け，指示があれば再提出して，再チェックを受けること。その内容に応じて評価する。（80％）
・出席および授業中の取り組み状況（主体性など）（20％） |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
・高校で物理を学んでいない学生でも理解できるような内容である。
・受講者の理解の状況に応じて，一部のテーマを，演示実験を中心としたアクティブ・ラーニング型の授業に変更することがある。 |