| 科目名 |
中等生徒指導・教育相談I |
| クラス |
ｅ |
| 授業の概要 |
１生徒指導、教育相談、進路指導の理論や方法について概観する。
２いじめや問題行動、不登校等に対する日常的な指導や支援のあり方、具体的方策について学ぶ。
３これからの教師に求められる生徒指導、教育相談、進路指導のあり方について考察を深める。 |
| 授業の到達目標 |
１生徒の思春期、青年前期の発達特性を理解し、生徒指導、教育相談、進路指導の実際を理解する。
２多様な課題に対応するための具体的な指導・支援の方法やスキルの基礎を身に付ける。
３これからの教育に求められる教師像を、生徒指導を通してイメージする。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（授業概要と到達度目標の説明）、現代社会の状況と今日的教育課題 |
| 2 | 生徒指導・教育相談・進路指導(キャリア教育の一貫としての)の意義と役割 |
| 3 | 生徒指導における生徒理解の方法と実際 |
| 4 | 学校における問題行動の傾向と対策① |
| 5 | 学校における問題行動の傾向と対策② |
| 6 | 教育相談に活かすカウンセリングの理論と方法 |
| 7 | キャリア教育における進路指導の理論と方法 |
| 8 | いじめ問題の理解と対応① |
| 9 | いじめ問題の理解と対応② |
| 10 | いじめ問題の理解と対応③ |
| 11 | 不登校・ひきこもりの理解と対応 |
| 12 | 児童虐待についての理解と対応 |
| 13 | 問題行動と発達課題 |
| 14 | チーム学校をめざした校内外連携の在り方 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキスト「生徒指導提要」文部科学省
参考書 桶谷守、西岡正子著「生涯学習時代の生徒指導、キャリア教育」教育出版
参考書 片山紀子「入門 生徒指導」学事出版 2014年
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| 自学自習についての情報 |
予め示された課題に対する情報を集めるなど、課題意識をもって授業に臨むこと |
| 授業の形式 |
講義と演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
ペア・ワーク、グループ・ワーク、ロールプレイ、レポート作成等を通して、課題の発見や、解決に向けての道筋を考えるなど、より深い学びをめざす |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表やグループワークやロールプレイにおける思考力や表現力、複数のレポートによる講義内容の理解や思考の深まり等、総合的に判断して評価する |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
特記事項無し |