| 科目名 |
言葉（保） |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
１．ことばの発達のプロセスを理解し、保育者としての援助のあり方を学ぶ。
２．子どものことばを育てるための環境や遊びについて、体験を通して学ぶ。 |
| 授業の到達目標 |
１．ことばの発達についての基礎的な知識を習得している。
２．ことばの育ちに関わる保育者の援助の基本を理解している。
３．子どものことばや保育者の関わりの事例を読み解き、その背景について考察することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション ことばとはなにか |
| 2 | ことばの発達（１） 乳幼児のコミュニケーション |
| 3 | ことばの発達（２） 初語から文法の獲得へ |
| 4 | ことばの発達（３） 対話の世界 |
| 5 | 子どもの生活とことば |
| 6 | 子どものことばと思考 |
| 7 | 話しことばと書きことば |
| 8 | 領域「言葉」と教科「国語」をつなぐ |
| 9 | 子どもと絵本 |
| 10 | 絵本のワークショップ（１） 物語づくり |
| 11 | 絵本のワークショップ（２） 絵本製作 |
| 12 | ことば遊び |
| 13 | 劇活動とことば |
| 14 | 劇あそびワークショップ |
| 15 | 保育計画とまとめ |
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| テキスト・参考書 |
［テキスト］ 文部科学省 『幼稚園教育要領解説』
［参考書］ 岡本夏木 『子どもとことば』 岩波新書 1982年 |
| 自学自習についての情報 |
第４回まで：上記の参考書を中心に、授業中に紹介する文献を読み、復習すること。
第５〜９回：テーマに対する自分の意見をまとめておくこと。
第10回以降：各自の発表準備を行うこと。 |
| 授業の形式 |
講義・演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ・ディスカッションや発表を行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加度（２０％） ミニレポートと作品（４０％） 期末レポート（４０％） |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
特記事項なし |