| 科目名 |
第２言語習得論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
第２言語学習に関わるさまざまな現象について，基礎的な概念や分析の方法を紹介する。 |
| 授業の到達目標 |
第２言語習得に関する基礎的な知識を身につけ，第２言語の学習や教育のあり方を理論に即して考えることができる。 |
| 授業計画 |
第１言語の習得と第２言語の習得を比較しながら，主に第２言語としての日本語の習得に関する研究を概観する。
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | ことばと人間 |
| 3 | 第一言語の獲得 |
| 4 | 第二言語習得と環境 |
| 5 | 第二言語習得の理論（１）研究の歴史 |
| 6 | 第二言語習得の理論（２）インプット |
| 7 | 第二言語習得の理論（３）認知的モデル |
| 8 | さまざまな教授法 |
| 9 | 第二言語習得の個別性要因（１）年齢 |
| 10 | 第二言語習得の個別性要因（２）認知タイプ，等 |
| 11 | 語用論能力の習得（１）語用論的能力とは |
| 12 | 語用論能力の習得（２）語用論的転移 |
| 13 | 談話の習得（１）文を越える文法 |
| 14 | 談話の習得（２）言語による社会化 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキストは指定しない。
参考書：
小柳かおる・峯布由紀(2017)『認知的アプローチから見た第二言語習得-日本語の文法習得と教室指導の効果』くろしお出版
新多了・馬場今日子(2016)『はじめての第二言語習得論講義: 英語学習への複眼的アプローチ』大修館書店
今井むつみ・針生悦子(2014)『言葉をおぼえるしくみ: 母語から外国語まで』筑摩書房 （ちくま学芸文庫）
内田伸子(2010)『発達心理学-ことばの獲得と教育』岩波書店 |
| 自学自習についての情報 |
授業と並行して、参考書を自分で読み進めること。 |
| 授業の形式 |
講義と討論を組み合わせて行う。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
授業ではデータの分析や課題の検討をグループで行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
小テスト 50％
期末テスト 50％ |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
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