科目情報
科目名 教育方法学演習 
クラス − 
授業の概要 アクティブ・ラーニングに関する文献を購読する。毎回担当者が発表資料を作成の上で発表を行い、その後受講者全員で質疑応答を行い、理解を深める。 
授業の到達目標 １）アクティブ・ラーニングの背景・経緯、特徴、課題等についての理解を深める。
２）演習形式の授業に慣れる。 
授業計画
回 内容
1「オリエンテーション」
授業の全体目標と全体概要について紹介する。発表の担当者を決める。 
2「アクティブ・ラーニング導入の背景」
アクティブ・ラーニングが導入されるに至った背景を検討する。 
3「アクティブ・ラーニング導入の経緯」
アクティブ・ラーニングが導入されるに至った経緯を検討する。 
4「言語活動とアクティブ・ラーニング」
現行学習指導要領の特徴の一つである言語活動とアクティブ・ラーニングの関係性について検討する。 
5「アクティブ・ラーニングのタイプ」
アクティブ・ラーニングのタイプに分類し、それぞれの特徴を検討する。 
6「アクティブ・ラーニングで育てる学力」
アクティブ・ラーニングで育てる学力について検討する。 
7「アクティブ・ラーニングの特徴（１）」
アクティブ・ラーニングの特徴を分析する。 
8「アクティブ・ラーニングの特徴（２）」
前時に引き続いて、アクティブ・ラーニングの特徴を分析する。 
9「アクティブ・ラーニングの特徴（３）」
前時に引き続いて、アクティブ・ラーニングの特徴を分析する。 
10「アクティブ・ラーニングのための教材研究（１）」
アクティブ・ラーニングのための教材研究の視点について検討する。 
11「アクティブ・ラーニングのための教材研究（２）」
前時に引き続いて、アクティブ・ラーニングのための教材研究の視点について検討する。 
12「アクティブ・ラーニングにおける指導（１）」
アクティブ・ラーニングにおける具体的指導について検討する。 
13「アクティブ・ラーニングにおける指導（２）」
前時に引き続いて、アクティブ・ラーニングにおける具体的指導について検討する。 
14「アクティブ・ラーニングにおける指導（３）」
前時に引き続いて、アクティブ・ラーニングにおける具体的指導について検討する。 
15「まとめ」
前時までの演習を踏まえて、まとめの話し合いを行う。 
 
テキスト・参考書 阿部昇『確かな「学力」を育てるアクティブ・ラーニングを生かした探究型の授業づくり』明治図書、2016年を使用する予定。各自大学生協で購入すること。変更する場合には授業開始時までに指示する。その他の参考書は適宜指示する。 
自学自習についての情報 各回の担当者は、事前に指定された文献を熟読した上で、レポートにまとめ発表する。担当者以外の受講者も全員が予習として文献に目を通し、内容を把握すると共に、質問事項を考えておくこと。 
授業の形式 演習形式。  
アクティブラーニングに関する情報 文献講読、レジュメ作成、それを発表し、質疑応答を行う。 
評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 発表・討論への参加、レポート等により総合的に判断する。平常点を重視する。４回以上欠席した場合には、単位は出ない。 
その他（授業アンケートのコメント含む） 分担を決めるので、初回の授業には必ず出席すること。受講者が多い場合には、授業の概要と授業計画の一部を変更することがある。