科目情報

科目名 発達障害学演習III  クラス −  授業の概要 発達検査、知能検査、言語及びコミュニケーション能力の検査や生育歴、発達歴、既往歴、家族歴、環境調査等のアセスメントを通し，発達障害等を理解するための演習を行う。また、事例検討を通し評価及び個別の指導計画の作成に習熟する。更に、発達段階に即した指導・支援方法，子どもの特性に基づいた指導・支援方法を実際の指導現場や指導理論，教材等の活用を通して習得する。  授業の到達目標 １．発達障害等に関したアセスメント方法の基礎的基本的事項を理解する。 ２．障害児教育に関する指導理論を知る。 ３．障害児教育に関して興味・関心のある事柄について文献等を読む。   授業計画 回 内容 1 オリエンテーション  2 行動観察の方法�@ 授業参観の方法について知る  3 行動観察の方法�A 日常的な行動の観察の方法について知る  4 発達検査�@ WISC-�Wによる心理アセスメント  5 発達検査�A 新版K式による心理アセスメント  6 自閉スペトラム症の理解�@ 幼児期の支援  7 自閉スペトラム症の理解�A 学齢期の支援  8 限局性学習症の理解�@ 書字・読字の難しい子ども  9 限局性学習症の理解�A 数概念の獲得が難しい子ども  10 ADHDの理解�@ 多動性・衝動性の高い子ども  11 ADHDの理解�A 注意の課題がある子ども  12 知的障害の理解�@ 小学部の教育，支援  13 知的障害の理解�@ 中学部・高等部の教育，支援  14 卒業論文の書き方�@ 論文の組み立て，課題選定の方法，先行研究  15 卒業論文の書き方�A 量的研究，質的研究，調査方法    テキスト・参考書 適宜配布する。  自学自習についての情報 障害児教育に関して興味・関心のある分野の文献を読みましょう。紹介いたします。  授業の形式 ゼミ形式  アクティブラーニングに関する情報 ・実際の療育，教育等の現場を見学し，気づいたこと，課題と感じたことなどを話し合う。 ・自身の興味・関心に基づいて調べた内容をまとめプレゼンテーションを行う。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 出席，プレゼンテーション等により総合的に評価を行う。  その他（授業アンケートのコメント含む） 授業内容は状況によって前後することがあります。