| 科目名 |
国語学演習Ａ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
国語学の研究手法を身につけながら、身近な表現の違いについて考える。海外で日本語を学ぶ学生との交流を通じて、日本語を別の角度から見つめなおす。
|
| 授業の到達目標 |
内省、アンケート、コーパスなどを使って２つの語の違いを考えられるようになる。
|
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス、内省を使った類義表現研究、Skypeを用いた自己紹介
|
| 2 | アンケートを使った類義表現研究の方法
|
| 3 | 日本人学生による類義表現の発表（日中交流）１ |
| 4 | 日本人学生による類義表現の発表（日中交流）２ |
| 5 | 日本人学生による類義表現の発表（日中交流）３ |
| 6 | 中国人学生による類義表現の発表（日中交流）１ |
| 7 | 中国人学生による類義表現の発表（日中交流）２ |
| 8 | 中国人学生による類義表現の発表（日中交流）３ |
| 9 | 中間振り返り、コーパスを使った類義表現研究の方法 |
| 10 | 類義表現研究の発表（2回目）１
|
| 11 | 類義表現研究の発表（2回目）２
|
| 12 | 類義表現研究の発表（2回目）３
|
| 13 | 類義表現研究の発表（2回目）４
|
| 14 | 類義表現研究の発表（2回目）５
|
| 15 | 類義表現研究の発表（2回目）６
|
|
| テキスト・参考書 |
適宜指示する。 |
| 自学自習についての情報 |
発表の準備を入念に行うこと。発表の仕方も評価に入れる。
|
| 授業の形式 |
講義＋演習
|
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループ形式ですが、課題を自分たちで設定し、それを（外国人にも）わかりやすく発表することを求めます。
教員は「方法」のヒントは出しますが、実際の分析は行いません。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加度（３０％）、発表（４０％）、最終レポート（３０％）
|
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
本授業ではSkypeを用いて、中国西安市の大学院生の授業との協同研究を行います。
みなさんの発表を中国の学生が聞いたり、中国の学生の発表をみなさんが聞いたりします。
交流を行う日程は不明ですが、日本人の代表として恥ずかしくない発表をすること。
また、積極的な質疑を期待します。 |