| 科目名 |
小学校国語科教材論Ｃ |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
小学校の国語科の授業に用いることのできる漢文教材を開発し、小学校における先進的な漢文の指導法を研究する。本年度は『論語』に関する教材開発や指導法を考える。 |
| 授業の到達目標 |
１．小学生向けの教材を作成することで漢字・漢文学習に対する新しい視点を養う。
２．教材作成を通じて『論語』についての興味と理解を深める。
３．自立した教材研究の方法を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 学習指導要領と小学校における漢文教材 |
| 3 | 小学校・中学校における『論語』教材の比較 |
| 4 | 担当分け・『論語』の音読教材作り（１） |
| 5 | 『論語』の音読教材作り（２） |
| 6 | 『論語』音読テキストの作成（１） |
| 7 | 『論語』音読テキストの作成（２） |
| 8 | 『論語』音読テキストの作成（３） |
| 9 | 『論語』音読テキストの作成（４） |
| 10 | 『論語』音読テキストの作成（５） |
| 11 | 指導案を作成する |
| 12 | 模擬授業（１）グループ１ |
| 13 | 模擬授業（２）グループ２ |
| 14 | 模擬授業（３）グループ３ |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
教科書：諸橋轍次『論語の講義』（大修館書店）
参考書：逸見喜一郎ほか編『古典について、冷静に考えてみました』（岩波書店）、千葉俊二・銭暁波『谷崎純一郎 中国体験と物語の力』（勉誠出版）、片山智行『孔子と魯迅―中国の偉大な教育者』（筑摩書房）等。
辞書：小川環樹ほか『角川新字源（改訂版）』（角川書店） |
| 自学自習についての情報 |
開講時に指示する。 |
| 授業の形式 |
講義形式と演習形式（作業・話し合い・発表など）の併用。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
第６〜11回は図書館セミナー室にて、図書館の資料も用いながら、各自が能動的に活動を行う予定。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
試験は行わない。原則として平素の授業への取り組み（100％）によるが、提出物を課す場合がある。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
２回生前期配当科目ではあるが、１回生からも受講可能。なお漢文の理解には中国語の知識が必要である。中国語は１単位だけでもよいので、できる限り履修することが望ましい（この授業と並行しての履修でも差し支えない）。 |