| 科目名 |
社会科教育演習IＢ |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
英語圏で使われている入門書『近世ヨーロッパ』（原題等は下記）をテクストとして、英文の輪読と訳出を行う。進捗業況によっては前期の続きを読む。前期と同様、卒業論文のテーマ設定や学術的な文章の書き方について教員が適宜解説し、中間報告会も行う。 |
| 授業の到達目標 |
・英語で書かれた学術書を読解する能力を身につける。
・日本人が外国史として学ぶ西洋史と、欧米人が「自分たちの歴史」として学ぶ西洋史との違いや共通点を理解する。
・論理的な文章の構造や書き方を理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 『近世ヨーロッパ』読解：1450年頃のヨーロッパを旅する |
| 2 | 『近世ヨーロッパ』読解：社会の中の個人 |
| 3 | 『近世ヨーロッパ』読解：政治と権力 |
| 4 | 『近世ヨーロッパ』読解：文化 |
| 5 | 『近世ヨーロッパ』読解：宗教と思想 |
| 6 | 『近世ヨーロッパ』読解：経済と技術 |
| 7 | 『近世ヨーロッパ』読解：世界のなかのヨーロッパ（1450〜1600） |
| 8 | 『近世ヨーロッパ』読解：インド洋のネットワーク |
| 9 | 『近世ヨーロッパ』読解：中国とポルトガルによる航海 |
| 10 | 『近世ヨーロッパ』読解：コロンブスの航海 |
| 11 | 『近世ヨーロッパ』読解：商人と宣教師たち |
| 12 | 『近世ヨーロッパ』読解：世界のなかのヨーロッパ（1600〜1789） |
| 13 | 『近世ヨーロッパ』読解：インド洋と大西洋における交易と植民地 |
| 14 | 『近世ヨーロッパ』読解：植民地化の影響 |
| 15 | 『近世ヨーロッパ』読解：まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テクスト：Merry E. Wiesner-Hanks, Early Modern Europe 1450-1789, Cambridge, 2006, 2. ed. 2013.
＊該当箇所を配布するので、各自がテクストを入手する必要はない。 |
| 自学自習についての情報 |
テクストを読み、わからない単語や事柄は辞書等で調べておくこと。 |
| 授業の形式 |
演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
必要に応じてグループワークも行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業におけるテクストの理解度と訳文の質、授業に取り組む姿勢（出席状況、発言の回数など）を重視する。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
社会科教育演習IIBと合同授業。 |