| 科目名 |
小学校家庭科教材研究 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
小学校家庭科で扱う内容について教材研究を通して理解する。
小学校家庭科で取り扱う教材の検討や作成を、領域毎に行なう。 |
| 授業の到達目標 |
小学校家庭科における教材の考え方や教材作成能力を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 家庭経営領域（杉井潤子）
家庭経営領域教科内容の検討 |
| 2 | 家庭経営領域（杉井潤子）
家庭生活と「仕事」「時間」 |
| 3 | 家庭経営領域（杉井潤子）
家族、地域とのかかわりを考える |
| 4 | 食生活領域（大畑素子）
食生活領域教科内容の検討 |
| 5 | 食生活領域（大畑素子）
現代の子どもが抱える食生活の問題を考える |
| 6 | 食生活領域（大畑素子）
五大栄養素の理解、および献立作成に効果的な教材 |
| 7 | 衣生活領域（深沢太香子）
衣生活領域教科内容の検討 |
| 8 | 衣生活領域（深沢太香子）
日常生活における衣服 |
| 9 | 衣生活領域（深沢太香子）
環境問題を配慮した衣生活を考える |
| 10 | 住生活領域（延原理恵）
住生活領域教科内容の検討 |
| 11 | 住生活領域（延原理恵）
季節に応じて自然をいかした住まい方 |
| 12 | 住生活領域（延原理恵）
快適な住まい方を工夫し、実践できるようにするには・・・ |
| 13 | 関連教員
教材研究の発表（１） |
| 14 | 関連教員
教材研究の発表（２） |
| 15 | 関連教員
教材研究の発表（３） |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：「わたしたちの家庭科 小学校５・６」開隆堂、 「新しい家庭５・６」東京書籍
参考書 ：文部科学省「小学校学習指導要領解説 家庭編」（東洋館出版社） |
| 自学自習についての情報 |
教材研究は「与えられる」より自ら「探す」「見つける」「活かす」ことが大切である。領域毎に課題（調べて、発表し、レポートにまとめる）を課す。詳細は授業中に指示する。 |
| 授業の形式 |
講義および演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
探究・調べ学習、プレゼンテーション、ディスカッション等、アクティブ・ラーニングの視点に立った参加型授業を行う |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
レポート40％、発表30％、授業態度30％。但し、2/3以上の出席で評価対象とする。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
教育実習等により授業計画の順番の変更や補講の実施がある。
各領域（４領域）それぞれでレポートおよび発表を課す。
第１回目の授業時に具体的な授業計画のガイダンスを行う。 |