| 科目名 |
幼児教育臨床特別演習 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
今日の教育や子育てに関わる事象について、生きづらさを抱える子どもという視点から、事例をもとに考察する。
公的制度、教育機関への社会的要請など、多様な視点から事例を読み解く。 |
| 授業の到達目標 |
今日の教育や子育てが直面する課題について理解し、自分なりの考えを述べることができる。
事例を多角的にとらえる力を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 今日の教育と子育てをめぐる諸問題 |
| 3 | 文献講読と発表 テーマ（１）障がいとはなにか（保育支援を含む） |
| 4 | テーマ（１）の討論 |
| 5 | テーマ（２）血のつながりのない家庭（育児支援を含む） |
| 6 | テーマ（２）の討論 |
| 7 | テーマ（３）虐待はなぜ起こるのか（学齢児における支援を含む） |
| 8 | テーマ（３）の討論 |
| 9 | テーマ（４）少子化をどう考えるか（育児・保育支援を含む） |
| 10 | テーマ（４）の討論 |
| 11 | テーマ（５）公的支援制度の問題（支援に関わる法律・法令・条約を含む） |
| 12 | テーマ（５）の討論 |
| 13 | テーマ（６）教育機関への社会的要請（学校における支援を含む） |
| 14 | テーマ（６）の討論 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
［テキスト］指定しない
［参考書］ 川崎二三彦 『児童虐待――現場からの提言』 岩波新書 2006, 生田武志 『貧困を考えよう』 岩波ジュニア新書 2009年,ほか適宜紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
文献を事前に読んで授業に臨むこと。
発表担当時はわかりやすい資料を作成すること。 |
| 授業の形式 |
演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
発表とディスカッションを中心に進める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表内容（７０％） 討議への参加度・発言（３０％） |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
特記事項なし |