| 科目名 |
基礎セミナー |
| クラス |
社会 |
| 授業の概要 |
本授業は、「全学共通セミナー」と「専攻別セミナー」から構成される。「全学共通セミナー」では、大学での学びの基礎となるアカデミックスキルを高め、大学生活に潜むリスクを理解し対処する知識・スキルを学ぶとともに、教職へのキャリアデザインを描き、現代的な教育課題を体験的に学ぶキャリア・アプローチ（学習or デザイン）の入門的学習を進める。「専攻別セミナー」では、専攻分野に必要なアカデミックスキルを積み上げ、専門分野での学習を展望する。 |
| 授業の到達目標 |
① 図書館の利用や文献検索の方法、レポートの作成、プレゼンテーションなどアカデミックスキルを高める。
② 大学生活で直面するリスクを認識し対処する知識・スキルを高める。
③ 教職への道筋を把握し、活動的な大学生活のデザインを描く。
④ 専門分野での入門教育を通じて、知的創造的活動の基礎づくりを行う。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 全学共通セミナー：性教育・性暴力 |
| 3 | 全学共通セミナー：教師への道・キャリア支援 |
| 4 | 全学共通セミナー：図書館の利用・文献検索 |
| 5 | 全学共通セミナー：農場体験実習 |
| 6 | 全学共通セミナー：ピア・サポートによる特別支援教育入門 |
| 7 | 全学共通セミナー：グローバリゼーションと教育 |
| 8 | 全学共通セミナー：教育資料館ツアー |
| 9 | 専攻別セミナー：情報の整理と論理の組み立て（１）～KJ法の概要～ |
| 10 | 専攻別セミナー：情報の整理と論理の組み立て（２）～KJ法の体験～ |
| 11 | 専攻別セミナー：社会活動の方法を探る ～大岩山の環境整備～ |
| 12 | 専攻別セミナー：論文・レポートの書き方（１）～情報の発信～ |
| 13 | 専攻別セミナー：論文・レポートの書き方（２）～引用のルール～ |
| 14 | 専攻別セミナー：教員の資質と教職の魅力 |
| 15 | まとめ ～教員になるための大学生活設計～ |
|
| テキスト・参考書 |
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参考書については必要に応じて授業の中で紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
毎回、授業でのノート、資料などを熟読し、理解を深めておくこと。 |
| 授業の形式 |
講義・演習・見学
|
| アクティブラーニングに関する情報 |
必要に応じてグループワークやディスカッションなどを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加態度、レポートの提出などから総合的に評価する。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
今年度の全学共通セミナーの実施時期及び順番は未定（授業計画に示したのは昨年度のもの）。第１回の授業時に指示する。 |