| 科目名 |
国際教育論 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
本授業では，国際教育をグローバル市民を育成する教育と位置づけ，その理念や手法を学ぶ。 |
| 授業の到達目標 |
・国際教育の理念と内容について理解する
・国際教育に必要な基礎的な知識や技能を身につける |
| 授業計画 |
◆授業期間中に１回のフィールドワークを行うので必ず参加すること。日程は第１回授業時に提示。
◆内容は適宜順序を入れ替えて実施することがある。
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | グローバル市民教育とは |
| 3 | 国際教育の歴史とグローバル市民教育 |
| 4 | グローバル市民教育の方法（１）フィールドワーク |
| 5 | フィールドワーク |
| 6 | グローバル市民教育の方法（２）資料分析 |
| 7 | グローバル市民教育の方法（３）知識構成型ジグソー法 |
| 8 | グローバル市民教育の方法（４）ケース分析 |
| 9 | グローバル市民教育の方法（５）シミュレーション |
| 10 | グローバル市民教育の方法（６）カードゲーム |
| 11 | グローバル市民教育の理念（１）多様性の尊重 |
| 12 | グローバル市民教育の理念（２）関連性 |
| 13 | グローバル市民教育の理念（３）行動力 |
| 14 | グローバル市民教育の授業実践 |
| 15 | グローバル市民教育の授業をつくる |
|
| テキスト・参考書 |
国際理解教育学会『国際理解教育ハンドブック――グローバル・シティズンシップを育む』明石書店 9784750342054
国際理解教育学会『現代国際理解教育事典』明石書店 9784750336008
西あい・湯本浩之『グローバル時代の「開発」を考える――世界と関わり、共に生きるための7つのヒント』明石書店 9784750345550
開発教育協会『開発教育基本アクティビティ集1-世界とのつながり』開発教育協会 9784877732301
開発教育協会『ワークショップ版 世界がもし100人の村だったら<第5版>』開発教育協会 9784877732233
開発教育協会『新・貿易ゲーム-経済のグローバル化を考える』開発教育協会 9784877732097
開発教育協会『Social Action Handbook-テーマと出会い・仲間をつくり・アクションの方法を見つける39のアイデア』開発教育協会 978-4877732288 |
| 自学自習についての情報 |
参加者は事前の課題を授業前に必ず提出することが必要（課題を終わったことを前提に授業を進めるので，提出していない場合は出席できない）。 |
| 授業の形式 |
体験学習・グループ討議・見学・調査など |
| アクティブラーニングに関する情報 |
各授業の中でアクティブ・ラーニングのさまざまな手法（グループ・ディスカッション，知識構成型ジグソー法，ケース分析，等）を実際に体験しながら学ぶ。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
事前課題（毎週） 60％
フィールドワークレポート 20％
期末レポート 20％ |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
協働的な学びに対する積極的な態度を期待します。 |