| 科目名 |
教育の理念と歴史 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
教職に携わる者には、自分自身のしごとを多面的・多角的に省察するための豊かな教養が必要である。この授業では、そのような教養の初歩として、主に教育の基本概念、教育の理念や思想とその現代的意義、教育の制度や事実の歴史的展開の3つについて学習することで、教職の基礎力量の形成を目指す。授業は主にレジュメを用い、アップテンポで進むので、毎回の授業に欠席しないよう心がけること。 |
| 授業の到達目標 |
教育の基本概念、教育の理念や思想、教育の制度や事実の歴史的展開について理解することで、現代の教育問題・教育実践・教育言説について、分析・検討する教養を修得する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス
教育の基本理念（１）：教育学とは何か―教育を成り立たせるもの、基礎学と実践学―
［復習：テキスト1頁から17頁，65頁から70頁］ |
| 2 | 教育の基本理念（２）：教育を語ることば―教育の意味、目的、そして「教養」―
［復習：テキスト1頁から17頁，65頁から70頁］ |
| 3 | 教育の思想（１）：西洋教育思想の源流―古代・中世―
［復習：テキスト19頁から26頁］ |
| 4 | 教育の思想（２）：宗教と教育―ルネサンスと宗教改革―
［復習：テキスト26頁から29頁］ |
| 5 | 教育の思想（３）：近代教育思想の黎明―ラトケからペスタロッチまで―
［復習：テキスト29頁から38頁，90頁から91頁］ |
| 6 | 教育の思想（４）：近代教育思想の展開―国民国家における公教育成立期の教育思想―
［復習：テキスト38頁から43頁，70頁から77頁，91頁から92頁］ |
| 7 | 中間まとめ
|
| 8 | 教育の歴史（１）：時代の流れ、古代・中世の人間形成
［復習：テキスト45頁から50頁］ |
| 9 | 教育の歴史（２）：近世の「教育」
［復習：テキスト50頁から52頁］ |
| 10 | 教育の歴史（３）：近代学校制度のはじまり
［復習：テキスト52頁から55頁］ |
| 11 | 教育の歴史（４）：近代学校制度の成立
［復習：テキスト55頁から57頁］ |
| 12 | 教育の歴史（５）：近代教育の思想と実践
［復習：テキスト58頁から60頁］ |
| 13 | 現代日本の教育課題（１）：新教育制度の確立と経済成長
［復習：テキスト60頁から62頁，101頁から115頁］ |
| 14 | 現代日本の教育課題（２）：学歴主義と格差問題
［復習：テキスト62頁から64頁，101頁から115頁］ |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：相澤伸幸『教育学の基礎と展開［第3版］』（ナカニシヤ出版，2015年）
参考書：森重雄『モダンのアンスタンス――教育のアルケオロジー――』（ハーベスト社、1992年）
参考書：苅谷剛彦『大衆教育社会のゆくえ 学歴主義と平等神話の戦後史』（中央公論新社、1995年）
参考書：小山静子『子どもたちの近代――学校教育と家庭教育――』（吉川弘文館、2002年）
参考書：広田照幸『ヒューマニティーズ 教育学』（岩波書店、2009年）
参考書：和崎光太郎『明治の〈青年〉――立志・修養・煩悶――』（ミネルヴァ書房、2017年）
参考書：和崎光太郎『図録 近代日本の道徳教育』（京都市学校歴史博物館、2018年） |
| 自学自習についての情報 |
【予習】
レジュメを空欄を埋めながら読んできてください。
【復習】
レジュメの授業で扱ったところを当日中に読み直し、教科書のシラバス該当ページを熟読してください。わからないことを自分で調べ、書き込みをしながら読むと、授業の理解がより深まります。 |
| 授業の形式 |
講義。ただし，双方向性（受講生とのやりとり）をかなり重視し，ミニッツペーパーを毎回記入してもらいます。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
①ミニッツペーパーは毎回授業後に、自分の考えなどを記入します。その記入内容をもとに次回の授業冒頭で議論を展開します。
②新聞やテレビニュースなどで教育の話題に触れたとき、その話題がなぜ「話題」となっているのかに注意し、自分ならどう論じるのかを考えてください。
③シラバス記載の参考書は、レジュメ記載の参考文献の中でも特に重要なものです。授業内容を消化できていれば読めるようになっていますので、ぜひ読んでみてください。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
中間テスト（あるいは中間レポート）：40％
最終テスト（あるいは最終レポート）：40％
授業での積極性等：20％（※主にミニッツペーパーの記入内容で評価します）
欠席3回以上は単位を認めない。また、遅刻は2回で欠席1回分とする。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
「教育の理念と歴史」a,b,c,dは、評価基準を統一する。 |