| 科目名 |
公教育経営論 |
| クラス |
ａ |
| 授業の概要 |
中央政府と地方政府の学校教育行財政、各学校の経営、個々の教職員の学校教育実践を、それぞれマクロ、メゾ、ミクロ（マイクロ）なレベルの公教育経営と捉え、その把握と概要、また研究上の課題について発題、議論、講義をする。 |
| 授業の到達目標 |
学校教育に代表される公教育経営の諸領域の基本を理解するとともに、教員としての職務が公教育経営の各レベルといかに関連しているかについて把握、考察するための基礎的力量を獲得できるようになること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション、グループ編成、テーマ１：学校とは何か |
| 2 | テーマ１についての考察と議論 |
| 3 | テーマ１の小括、テーマ２の発題 |
| 4 | テーマ２：メゾレベルの公教育経営−学校における職務の個業性と分業-協業性 |
| 5 | テーマ２についての考察と議論 |
| 6 | テーマ２の小括、テーマ３の発題
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| 7 | テーマ３：ミクロレベルの公教育経営−感情労働としての授業と学級経営 |
| 8 | テーマ３についての考察と議論 |
| 9 | テーマ３の小括、テーマ４の発題
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| 10 | テーマ４：マクロレベルの公教育経営−国民教育の歴史と今後のグローバル社会 |
| 11 | テーマ４についての考察と議論 |
| 12 | テーマ４の小括 |
| 13 | 講義：学校経営と教育労働 |
| 14 | 総括講義：近未来の公教育経営像 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキストは、山崎準二・榊原禎宏・辻野けんま『「考える教師」−省察、創造、実践する教師』学文社、2012、
また、以下の文献を参照すること。
堀内孜編『公教育経営概説』学術図書出版、2014
小川正人・勝野正章『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、2012
堀内孜編『公教育経営の展開』東京書籍、2011
小川正人『現代の教育改革と教育行政』放送大学教育振興会、2010
平原春好編『概説 教育行政学』東京大学出版会、2009
黒崎 勲『増補版 教育の政治経済学』同時代社、2006
篠原清昭編『スクールマネジメント―新しい学校経営の方法と実践』ミネルヴァ書房、2006
堀内 孜編『現代公教育経営学』学術図書出版、2002
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| 自学自習についての情報 |
本学HP中「クエリの森」から検索して、授業者が執筆した論文を授業準備として参照のこと。 |
| 授業の形式 |
講義および前回授業のフィードバックを介したグループ・クラス全体での議論、コメント交換等を通じて、各テーマを深める。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
４人を基本とするグループ活動、および授業間に行うミニワークのコメント交換、さらに議論を行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
初回の授業に参加できない場合、原則として履修を認めないので、くれぐれも留意すること。
グループおよび全体での活動への参加：５０％、ミニワークおよび最終レポート（コメント交換を含む）：５０％を基本に評価する。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
授業評価にも明らかなように、授業外の学習時間をより要する授業です。楽しく厳しく励みましょう。また、未来の教員として身につけるべきことの一つは、多様な人と楽しく、前向きな関わりを生み出す力かと思います。クラスメイトと意見交換さらに議論できるようなつながりを作り出すこと、この授業はそのための場となることも意図しています。 |