科目情報

科目名 中等社会科教育I  クラス −  授業の概要 中等社会科教育I〜IV全体の導入として，中学校を中心として社会科の本質・目標・内容等についての理解を深めるとともに，義務教育（小学校・中学校）社会科全体に関わる方法論や理念を学ぶ． そのためにまず，戦後を中心とした社会科の歩みを概観し，社会科がいまだ発展途上の教科であることを知る．次いで，現行の中学校学習指導要領に基づいて，地理・歴史・公民の各分野の構造と内容を概観するとともに，義務教育社会科としての「わかる」「考える」「体験する」社会科の方法論を学ぶ． 最後に，実際の社会科教育の実践現場ではどのような課題があり，かつそれらを克服しようとしているか，附属学校教員による授業づくりの解説・紹介などを交えて，受講者全員で論じ合う．   授業の到達目標 1．戦後社会科教育の歩みの概略を理解するとともに，社会科が比較的新しい教科であり，今後も変化していくものであることがわかる． 2. 地理・歴史・公民各分野の全体構造と目標・内容を有機的に結びつけることができるとともに，社会科の課題と現状がわかる．   授業計画 回 内容 1 中等社会科教育I〜IVのオリエンテーション，課題の説明， 歩みから考える社会科の目ざすもの（1） （昭和２０年代の社会科）   2 歩みから考える社会科の目ざすもの（2） （昭和３０年代以後の社会科）   3 社会科の内容（1） 地理的分野の指導 (学習指導要領に即して）   4 社会科の内容（2） 歴史的分野の指導 (学習指導要領に即して）   5 社会科の内容論（3）公民的分野の指導 (学習指導要領に即して）   6 社会科授業の基本（1）社会をわかる�@ 社会科の問いと知識の分類，教科書の分析  7 社会科授業の基本（2）社会をわかる�A 概念的な知識を獲得する授業と基礎指導案の作成   8 社会科の発展（1）教室から社会へ 社会科における提案，社会参画   9 社会科の発展（2）教室に社会を 社会科におけるゲーム，シミュレーション   10 社会科の発展（3）教室を社会に 社会科における意思決定，合意形成   11 社会科の評価（1） 評価の基礎と手続き（相対評価から絶対評価へ）   12 社会科の評価（2） 新しい評価論とその具体化としての言語活動，パフォーマンス評価，協働的問題解決  13 附属学校教員による実地指導（1）  14 附属学校教員による実地指導（2）  15 社会科教育(I)全体のまとめ 省察とディスカッション    テキスト・参考書 ・原田智仁編『社会科教育のフロンティア』（現代教育社）、2010 ・文部科学省編『中学校学習指導要領解説（社会編）』（日本文教出版） ・その他、参考書は授業時に紹介するとともに、必要に応じてプリント資料を配布する。  自学自習についての情報 社会科の「あゆみ」「知識論」「評価論」の３つのパートに分けてノートを整理しておくことがのぞましい。  授業の形式 講義  アクティブラーニングに関する情報 受講生諸君には，本授業を通して，自らが持っている社会科授業観（社会科はこうあるべきだ，こうありたいという「信念」）を省察的に問い直してもらいたい。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 1）課題レポート・期末テスト・小テスト合わせて 70％，2）授業への貢献・参加度 30％ 原則として、授業の2/3以上に出席し、かつ課題レポートを提出した者を評価の対象とする。  その他（授業アンケートのコメント含む） 本授業を学生諸君は毎年意欲的に受講してくれている。本年度もぜひそのように望みたい。なお，本授業は中等社会科教育（�T〜�W）の導入であるのみならず，初等社会科教育の発展・応用としての意味を持っているので，小学校教員志望者も受講することが望ましい。また中等教科教育としては，地理歴史科教育の導入の意味も持っているので，後回しにすることなく，まずこの科目から受講計画を立ててください。