| 科目名 |
小学校教科内容論生活 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
生活科の理念や方法，授業等に関する講義に加え，生活科指導に必要な制作等に関わる知識・技能を習得する活動や，観察，探検等の体験活動を組み込んだ授業を行います。 |
| 授業の到達目標 |
生活科の理念，特質や子どもの発達についての理解を深め，活動・体験を通して生活科を指導するうえで必要な，主として教材に関する実践的知識・技能を習得します。
【ディプロマポリシーの内容に関する記載】
１．生活科の意義、授業の概略を理解できる。《知識・理解》
２．活動・体験を通して，生活科の授業設計に関する汎用的技能を身につけられる。《汎用的技能》
３．活動・体験を通して，指導に必要な自己管理力やチームワークを育成できる。《態度・志向性》
４．活動・体験を通して，総合的な学習経験と創造的思考力を磨くことができる。《総合的な学習体験と創造的思考力》 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ◆第１ターム：テーマ「自然あそび、生きものあそび」（今井[理学]）
講義「子どもと自然、生物の関わり」、活動班の決定 |
| 2 | 班別テーマの決定，活動計画の立案 |
| 3 | フィールドワーク「自然あそび、生きものあそびの教材化（１）：自然、生きもの探しと観察」 |
| 4 | フィールドワーク「自然あそび、生きものあそびの教材化（２）：教材の構築」 |
| 5 | 活動のまとめおよび発表の準備 |
| 6 | 第１ターム発表会（受講者全員による各発表についての評価表記入。全員の評価を集計して第３タームの合同発表会で発表する代表班を決定し，メールで通知します） |
| 7 | ◆第２ターム：テーマ「自然暮らし体験」（杉井[家政]）
講義「自然と暮らしの関わり」、活動班の決定 |
| 8 | 体験活動「身近な自然と暮らしの知恵を知る」 |
| 9 | 体験活動「季節に寄り添う暮らしを楽しむ」 |
| 10 | 体験活動「身近な自然で暮らしを工夫する」 |
| 11 | 活動のまとめ |
| 12 | 第２ターム発表会
（全受講生で各発表を評価します。評価結果に基づいて、第３タームの合同発表会での代表班を決定します。） |
| 13 | ◆第３ターム：ｂ・ｃ・ｄクラス合同発表会
各クラスの第１ターム代表班の発表 |
| 14 | 各クラスの第２ターム代表班の発表 |
| 15 | 担当教員６名による全体講評 |
|
| テキスト・参考書 |
附属図書館に開架配置されている各社の小学校生活科教科書が最も参考になる図書です。多くの諸君が小学校１・２年生で学ぶ生活科の内容を忘れているはずなので、教科書を読んでその感覚を取り戻すよう努めてください。 |
| 自学自習についての情報 |
第１タームから第３タームまでグループ活動が中心となります。グループ活動では、各自が自主的に動くことが大切です。そして何事も楽しみながら学んでください。それが生活科を理解する一番の方法です。 |
| 授業の形式 |
講義および活動・実習（野外でのフィールドワークを含む） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
班（グループ）活動が基本の授業です。各自が自主的に動き、班内で積極的に発言や意見交換をしてコミュニケーション能力を磨いてください。
それがみなさん自身の成長につながると同時に、教育現場に奉職してから職場で協調を図りながら互いを高めていく基盤となります。
教員採用試験では学力は勿論のこと、近年ではコミュニケーション能力の優劣が試される傾向にあります。この授業でその能力を育んでください。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回の授業での活動状況，発表内容（作品），レポートなどで総合的に評価します。
◆次のいずれかに該当する者は不合格となるので，このことを了承のうえ受講登録をしてください。
（１）第１タームと第２タームの授業の無断欠席が５回以上の者。
（２）第３タームの全体発表会を２回とも無断欠席した者。
◆クラス間で評価の差が生じないように，各クラスとも評定は「秀：優：良：可≒１：３：４：２」を目安とします。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
例年、授業評価アンケートで高く評価されている科目です。ただ、「第３タームの全体発表会で意見や質問が低調」という感想が少なからずあります。これの改善は受講生諸君の気持ち次第です。教員を志すのであれば、疑問が生じたときに質問で直ぐに解決できるよう積極的な受講に努めてください。 |