科目情報

科目名 教育哲学  クラス −  授業の概要 身近な教育事象について、教育哲学的な思考ではどのようなアプローチが可能であるのかを具体例を示しながら講義していく。受講生も各自、それぞれの課題について思索し、そのプロセスをレポートにまとめる。  授業の到達目標 ・教育哲学とはどのような学問なのか理解する。 ・教育哲学の思考様式に慣れる。 ・教育的事象について様々な角度から考察できる。  授業計画 回 内容 1 オリエンテーション 教育哲学とはどのような学問か。  2 どうして教育は必要なのか、歴史的に考える ［キーワード：カント、適時性］  3 どうして教育は必要なのか、哲学的に考える ［キーワード：未熟性、文化］  4 自然人はどこにいる ［キーワード：自然状態、人間性］  5 「赤ちゃん」からの出発 ［映像を見て教育について考える］  6 私とは誰だ？ ［キーワード：役割理論、自己保存、我、汝］  7 過去や自分は変えられるのか？ ［キーワード：過去、現在、未来］  8 正解はあるのか？ ［キーワード：プラグマティズム、解釈学］  9 道徳は教えることができるのか ［キーワード：注入主義、開発主義、目的論］  10 目に見えるものがすべてなのか？ ［キーワード：ニュートン、ゲーテ、カント］  11 器官形成について ［映像を見て教育について考える］  12 教育学における理論と実践問題 ［キーワード：理論、実践、臨床］  13 教育哲学とはどのような学問か ［キーワード：Bildung、存在論、数学］  14 そして誰もいなくなった ［キーワード：遺伝子、脳科学、習慣］  15 講義の補足    テキスト・参考書 相澤伸幸『教育学の基礎と展開』（ナカニシヤ出版）  自学自習についての情報 まずテキスト『教育学の基礎と展開』の第１章をよく読んでおくこと。 講義で紹介する文献（新書程度の内容）について、２−３回生は５冊以上、４回生は４冊以上読むこと。 読んだ文献について1200字以上のレポートを提出してもらうので、つねに問題意識をもって講義に臨むこと。  授業の形式 講義  アクティブラーニングに関する情報 たんなる講義ではなく、グループディスカッションを実施するので、積極的に議論に参加することを望む。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 積極性４割、 文献レポート（1200字程度を５回）６割  その他（授業アンケートのコメント含む） 授業アンケートをみても、自学の程度により難易度の感じ方が異なるので、受け身ではなくて、自学した上で積極的に議論に参加することを望む。