科目情報

科目名 認知発達心理学特講  クラス −  授業の概要 乳幼児期から児童期の子どもの認知発達について学ぶ  授業の到達目標 子どもの認知発達の過程についてその概要を知るとともに、研究が依拠する方法論、背景となる考え方や研究の流れについて理解する。 またその事を通じて、家庭や学校・社会における支援に資する視点を獲得する。  授業計画 回 内容 1 認知発達研究の歴史的展開�@ 「発達心理学」の誕生  2 認知発達研究の歴史的展開�A 「発達心理学」の展開と発達観の変容  3 乳児期における認知発達�@　赤ちゃん研究の方法と展開  4 乳児期における認知発達�A　早期から見られる諸能力  5 乳児期における認知発達�B　発達の生物学的基盤と社会的構成  6 幼児期における認知発達�@　ピアジェ理論、情報処理の考え方から  7 幼児期における認知発達�A　素朴理論の発達、発達の領域固有性  8 幼児期における認知発達�B　科学的学習者としての子ども  9 児童期における認知発達�@　論理的思考の始まりと展開  10 児童期における認知発達�A　現実を越えた思考へ  11 認知発達と教育・社会  12 認知発達と言語�@　言語の機能と発達過程  13 認知発達と言語�A　言語の発達と認知発達  14 子どもの発達と現代社会  15 討論　これからの支援に向けて    テキスト・参考書 特定のテキストは使用しない。参考書を授業の進行とともに紹介する。  自学自習についての情報 参考となる文献や関連する事項について授業で紹介するので、受講生自身の関心や専門領域に応じて主体的に学んでほしい。  授業の形式 講義形式であるが、テーマによって演習部分も設ける。  アクティブラーニングに関する情報 テーマに応じてグループディスカッションを行う。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 授業や討論への参加における積極性20%、ショートレポート30%、まとめの課題50%で評価する。  その他（授業アンケートのコメント含む） 授業計画については、受講生の関心や学年構成を考慮して細部を修正することがある。