| 科目名 |
特別支援生理・病理演習III |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
主に発達障害教育専攻の4回生を対象とし，毎回，卒業論文の進捗状況の報告を通して，計画的かつ円滑に卒業研究を進められるよう議論を行う。また，特別支援教育に関連したテーマについて議論を行う。 |
| 授業の到達目標 |
卒業論文の執筆に関して計画的に研究を進めることができる。
特別支援教育に関連したテーマに広く関心を持ち知識を習得する。
ゼミの構成メンバーの卒業論文に関して，建設的なコメントを行うことができるようになる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（報告担当のスケジュール決め） |
| 2 | 卒論進捗状況報告（１） |
| 3 | 卒論進捗状況報告（２） |
| 4 | 中間報告会に向けて（１） |
| 5 | 中間報告会に向けて（２） |
| 6 | 中間報告会を受けての反省および修正（１） |
| 7 | 中間報告会を受けての反省および修正（２） |
| 8 | 卒論進捗状況報告（３） |
| 9 | 卒論進捗状況報告（４） |
| 10 | 卒論進捗状況報告（５） |
| 11 | 卒論進捗状況報告（６） |
| 12 | 卒論進捗状況報告（７） |
| 13 | 卒論進捗状況報告（８） |
| 14 | 卒論発表会プレゼンテーション練習（１） |
| 15 | 卒論発表会プレゼンテーション練習（２） |
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| テキスト・参考書 |
授業中に指示する |
| 自学自習についての情報 |
文献管理ソフト「JabRef」を使って，文献リストを日々つくりあげること。 |
| 授業の形式 |
演習（ゼミ形式） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
ゼミ形式の授業ため，各回の担当者が卒業論文の進捗状況についてレジュメを作成し，それに対して，参加者が建設的な質疑を行うことで議論を深める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
論旨の進め方（５０％）およびプレゼンテーションのわかりやすさ（５０％）により評価する。
-----前提-------------------------------------
・ゼミに参加すること（無断欠席をしない）
・論理的な発言すること
・ゼミのメンバーと意見交換ができること
以上3つの観点をすべて満たしてはじめて評価の対象となる。
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| その他（授業アンケートのコメント含む） |
障害児発達神経心理学演習Aも履修することが望ましい。
議論することがこの授業の基本スタイルであり，ゼミの構成メンバーの卒業論文の質を高めていくことが求められています。 |