科目情報

科目名 リーディングII  クラス −  授業の概要 二十世紀の傑出した天才文芸学者・教育学者・心理学者であるVygotsky,L.S.(1896-1934)について書かれた書物を読み込み，現代教育学と教育実践への示唆を得る。読解力中級以上。  授業の到達目標 １．ヴィゴツキーの深遠にして豊かな教育思想を理解することができる。 ２．英文を正確に論理的に読解する訓練を行うとともに，英文の内容にも踏み込んでテーマに関する興味深い有益な知見を得ることを目標とする。  授業計画 回 内容 1 Introduction  2 1. Situating Vygotsky Historically (pp.14-23)  3 1. Situating Vygotsky Historically (pp.24-33)  4 1. Situating Vygotsky Historically (pp.34-44)  5 2. Reading in Two Languages: A Formative Experiment (pp.45-56)  6 2. Reading in Two Languages: A Formative Experiment (pp.57-68)  7 2. Reading in Two Languages: A Formative Experiment (pp.69-81)  8 3. Bilingual Subjectivity in the Mediation of Thinking (pp.82-92)  9 3. Bilingual Subjectivity in the Mediation of Thinking (pp.93-103)  10 3. Bilingual Subjectivity in the Mediation of Thinking (pp.104-115)  11 4. Living Knowledge in Practice (pp.116-125)  12 4. Living Knowledge in Practice (pp.126-135)  13 4. Living Knowledge in Practice (pp.136-146)  14 4. Living Knowledge in Practice (pp.147-157)  15 Conclusion    テキスト・参考書 Moll,L.C. 2014. L.S.Vygotsky and Education. New York: Routledge. ISBN: 978-0-415-89949-9  自学自習についての情報 十分な予習が必要である。  授業の形式 演習（報告者による口頭発表を重視する）  アクティブラーニングに関する情報 各自予習をすると共に，人文科学と社会科学の基本的な専門用語を理解しておくこと。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 成績は後期末試験約90％，口頭発表等の授業への参加態度約10％を総合的に評価する。  その他（授業アンケートのコメント含む） 欠席が2回を超えると単位を取得することができない。遅刻3回で欠席1回とみなす。