| 回 |
内容 |
| 1 | 子どもの発達について（１）
定型発達を学ぶ―乳幼児期（知的発達、運動発達、社会性発達） |
| 2 | 子どもの発達について（２）
認知発達の偏り、遅れの発見経路と支援体制 |
| 3 | 育児・保育支援の重要性（１）
育児支援の実際（子どもの理解と障害受容の過程） |
| 4 | 育児・保育支援の重要性（２）
保育支援の実際とエンパワメントの重要性 |
| 5 | 育児・保育支援の重要性（３）
療育の目的および実際 |
| 6 | 学校教育における発達障害のアセスメントと支援（１）
発見経路のいろいろ |
| 7 | 学校教育における発達障害のアセスメントと支援（２）
学校における支援：担任・学校組織のアセスメントと支援 |
| 8 | 学校教育における発達障害のアセスメントと支援（３）
学校における支援：学齢児における支援（基本的対人技能、学習ほか） |
| 9 | 思春期・青年期における発達障害のアセスメントと支援（１）
中・高校生における支援を中心に（問題解決能力、学習ほか） |
| 10 | 高等教育機関での発達障害のアセスメントと支援（２）
高校生・大学生における支援を中心に（ライフスキル、自己覚知、学習ほか） |
| 11 | 成人期における支援
現代における就労の実態、課題と支援の重要性 |
| 12 | 発達障害の医療機関における診断とその課題（１）
保護者への告知 |
| 13 | 発達障害の医療機関における診断とその課題（２）
当事者へのインフォームドコンセント―支援における倫理 |
| 14 | 発達障害の医療機関における診断とその課題（３）
併存症、合併症と薬物治療 |
| 15 | 発達障害への支援の課題と展望 |