| 科目名 |
国語科教育特別演習I |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
戦後文学教育史の代表的な文献を取り上げ，国語科教育への視野を広げ，確かなものにする。 |
| 授業の到達目標 |
・文学教育の各論を歴史的な視点から評価することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 敗戦直後の文学教育 |
| 3 | 文学教育への志向 |
| 4 | 経験主義国語教育の批判と文学教育 |
| 5 | 問題意識喚起の文学教育 |
| 6 | 文学的認識力の育成 |
| 7 | 読者の定位への試み |
| 8 | 読解指導と読み方指導の中の文学教育 |
| 9 | 文学教育運動の展開（一） |
| 10 | 読書指導と文学教育 |
| 11 | 文学教育運動の展開（二） |
| 12 | 戦後の文学教育実践の到達点 |
| 13 | 読者論 |
| 14 | 文学教育実践の現代的課題 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
浜本純逸、『戦後文学教育方法論史』、明治図書、1978年
参考書は講義の中で適宜紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
テキストを読むだけでなく、講義の中で紹介された参考書を積極的に読むことが求められる。 |
| 授業の形式 |
演習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
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| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
毎回のレポートの内容（40%）及び討議の内容（10%），最終課題（50%）によって評価する。 |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
各論の文献を収集し、読んでおくことが求められる。 |