| 回 |
内容 |
| 1 | 最初に本講座の概要を説明し、その上で「魅力ある授業とは何か」を学習者とともに考えていく。
なお、自学自習のための参考書などの提示も行う。
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| 2 | 「教科における授業づくりの手順とポイント」
次週に行われるFWについての概要を説明する。その上で、グループ分けを行い、グループ活動により、
FWでの教科指導案を検討し、授業参観での観察におけるポイントをグループごとに作成する。その際、
実際の授業場面を想定する中で、具体的な授業技術についても検討する。 |
| 3 | 「各教科の授業参観」
連携協力校（小学校）に赴き、前時に学んだ観点をもって各教科の授業を参観する。実務家教員は
連携協力校の管理職、授業者と綿密な打ち合わせを行う。
参観後、連携協力校の担当教員に授業の解説をしてもらい、研究者教員がコーディネータ役となって
意見交流を行う。 |
| 4 | 「各教科の授業参観」
連携協力校（小学校）に赴き、前時に学んだ観点をもって各教科の授業を参観する。実務家教員は
連携協力校の管理職、授業者と綿密な打ち合わせを行う。
参観後、連携協力校の担当教員に授業の解説をしてもらい、研究者教員がコーディネータ役となって
意見交流を行う。 |
| 5 | 「FWの振り返り」
グループに分かれ、FWの事前に検討した観察ポイントを中心に、Fwの振り返りを行う。
また、「模擬授業」の進め方、「学習指導案の作り方」などを確認するとともに、教材開発、
授業コミュニケーションの在り方についても検討する。 |
| 6 | 「ビデオ授業」の授業分析１
教科の特徴と授業のねらいが生かされたビデオ授業を視聴し、学習指導案をふまえて、
グループによる授業分析を行う。その後、全体 で「魅力ある」授業を考えていく。 |
| 7 | 「ビデオ授業」の授業分析２
教科の特徴と授業のねらいが生かされたビデオ授業を視聴し、学習指導案をふまえて、
グループによる授業分析を行う。その後、全体 で「魅力ある」授業を考えていく。 |
| 8 | 「 模擬授業」１
教科の特徴と授業のねらいを生かした授業展開を行う。
教師と児童・生徒、児童・生徒同士のコミュニケーションを大切にする。
模擬授業担当者を中心に全員で「魅力ある授業」となるための手立てについての
「学習指導案」を含めて検討を行う。 |
| 9 | 「模擬授業」2
教科の特徴と授業のねらいを生かした授業展開を行う。
教師と児童・生徒、児童・生徒同士のコミュニケーションを大切にする。
模擬授業担当者を中心に全員で「魅力ある授業」となるための手立てについての
「学習指導案」を含めて検討を行う。 |
| 10 | 「模擬授業」3
教科の特徴と授業のねらいを生かした授業展開を行う。
教師と児童・生徒、児童・生徒同士のコミュニケーションを大切にする。
模擬授業担当者を中心に全員で「魅力ある授業」となるための手立てについての
「学習指導案」を含めて検討を行う。 |
| 11 | 「模擬授業」4
教科の特徴と授業のねらいを生かした授業展開を行う。
教師と児童・生徒、児童・生徒同士のコミュニケーションを大切にする。
模擬授業担当者を中心に全員で「魅力ある授業」となるための手立てについての
「学習指導案」を含めて検討を行う。 |
| 12 | 「模擬授業」5
教科の特徴と授業のねらいを生かした授業展開を行う。
教師と児童・生徒、児童・生徒同士のコミュニケーションを大切にする。
模擬授業担当者を中心に全員で「魅力ある授業」となるための手立てについての
「学習指導案」を含めて検討を行う。 |
| 13 | 「模擬授業」6
教科の特徴と授業のねらいを生かした授業展開を行う。
教師と児童・生徒、児童・生徒同士のコミュニケーションを大切にする。
模擬授業担当者を中心に全員で「魅力ある授業」となるための手立てについての
「学習指導案」を含めて検討を行う。 |
| 14 | 「授業の評価と授業改善」
教科における授業の構成に関して恊働して研究を深める。教科における授業
の診断と問題発見を行い、解決の手だてを授業参加者全員で検討する。
アイデアを出し合い、授業改善案を作成する |
| 15 | 「授業の評価と授業改善」とまとめ
教科における授業の構成に関して恊働して研究を深める。教科における授業
の診断と問題発見を行い、解決の手だてを授業参加者全員で検討する。
アイデアを出し合い、授業改善案を作成する。
最後に、本講座のまとめを行う。 |