科目情報

科目名 学校心理学総論  クラス −  授業の概要 学校の教員にとって必要な学校心理学の知識を講義する。併せて、「チーム支援」などのロールプレイ実習も採り入れる。文部科学省も「チーム学校」を提唱しているが、学校心理学では、「チーム援助」がベースとなっている。 「チーム学校」の特色や学校心理士の果たすべき役割についても触れる。  授業の到達目標 学校心理学の概要が理解でき、学校心理学の視点から授業実践、学習指導、教育相談・生徒指導・キャリア教育に活かせることを目標とする。  授業計画 回 内容 1 学校心理学とは何か−臨床心理学やカウンセリング心理学との異同 心理教育的援助サービス（１次的・２次的・３次的援助サービス）  2 心理教育的援助サービス（続き）−４種類のヘルパー、援助サービスのシステム、校内委員会の在り方  3 特別支援教育と学校心理学（１）−2007年度からスタートした特別支援教育とこれまでの特殊教育との違い、知的発達の遅れのない発達障害（LD,ADHD,高機能自閉症,アスペルガー障害）の特性  4 特別支援教育と学校心理学（２）−個別の指導計画と個別の教育支援教育、特別支援学校の特徴、特別支援学級の特徴、通級における指導の特徴、合理的配慮とは  5 特別支援教育と学校心理学（３）−特別支援教育におけるアセスメント、知能検査のビデオの視聴、特別支援教育支援員と特別支援教育コーデイネーターの役割、特別支援学校の指導要録  6 学校心理士の活動（１）−アセスメント、コンサルテーション、コーデイネーション、カウンセリング  7 学校心理士の活動（２）−治療的教育相談・消極的生徒指導、予防的・開発的教育相談・積極的生徒指導  8 学校心理士の活動（３）−キャリアカウンセリング、構成的グループエンカウンター（ＳＧＥ）、ソーシャルスキル・トレーニング、ＳＧＥの体験とビデオの視聴  9 チーム援助（１）−チーム援助とは、作戦会議、教師へのコンサルテーション、保護者へのコンサルテーション、相互コンサルテーション、自助資源と援助資源  10 チーム援助（２）−援助チームシートの活用例、チーム援助の具体例、チーム援助の実習（ロールプレイ）  11 学校心理士の活動（４）−学習面の支援、授業づくり、指導と評価の一体化、個に応じた指導、教育評価の改善  12 学校心理士の活動（５）−進路面の支援、キャリア教育、進路保障の取組  13 学校心理士の活動（６）−健康面の支援、養護教諭との連携、健康教育・体育科保健分野の教育  14 他機関との連携−スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、スクールキャリアカウンセラーとの連携、医療機関や福祉機関との連携  15 全体のまとめ    テキスト・参考書 教科書（必携）　水野治久・石隈利紀他（編）『よくわかる学校心理学』　ミネルヴァ書房 参考書　石隈利紀　『学校心理学』　誠信書房 　　　　学校心理士認定委員会（編）『学校心理学ガイドブック第３版』　風間書房　  自学自習についての情報 事前に教科書を目を通しておいて下さい。実習を採り入れたた体験型授業になりますので、遅刻せずきちんと出席して下さい。いねむりなど受身的授業態度にならないようにして下さい。   授業の形式 講義形式と実習形式を併用します。無断欠席・遅刻をしないで下さい。   アクティブラーニングに関する情報 授業では、指名をしたり、体験発表などをしていただきます。ストレート・マスターと現職教員とのコースを越えた交流もしたいと思います。 レポート課題を貸しますが、誤字・脱字に注意すること（添削し、再提出もあります）。質問や意見発表を歓迎します。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） レポート（複数回）と授業参加態度、発表などを総合的に評価します。無断欠席・遅刻や居眠り・内職などは減点対象になりますので、注意して下さい。  その他（授業アンケートのコメント含む） 教育に関連する雑誌記事や新聞記事のコピーを毎回配布しますので、保存しておいて下さい（教員採用試験にも役立つと思います）。 教育学研究科で担当者が開設している「進路指導特論」「教育心理学特論�U」も、本授業と関連性が強いので、可能でしたら受講をお勧めします。