| 科目名 |
子どもと表現について考える |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
新学習指導要領や幼稚園教育要領の中で重要視されている「表現」について、音楽教育の観点を中心にその意味を考え、表現を育む教育実践のあり方について理解を深める。 |
| 授業の到達目標 |
1.子どもが表現することの意義について説明できる
2.表現教育の実際を知り、発達との関連を説明できる
3.表現力を育むための活動を具体的に提案できる |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 表現の発達①乳幼児と表現 |
| 3 | 表現の発達②幼児期の子どもと表現 |
| 4 | 表現教育の実践①(ことばのリズムを用いた表現) |
| 5 | 表現教育の実践②（動きのリズムを用いた表現） |
| 6 | 表現教育の実践③（音楽と造形の要素を含む表現） |
| 7 | 表現教育の実践④（わらべうたの実践） |
| 8 | 表現教育の実践⑤（楽器による表現） |
| 9 | 国内外の表現教育に学ぶ(リトミック、コダーイメソッド、他) |
| 10 | 指導者に求められる表現力とは何か |
| 11 | 現代の表現教育における問題点と課題 |
| 12 | 表現を育む活動提案①（0-2歳児を対象にして） |
| 13 | 表現を育む活動提案②（3-5歳児を対象として） |
| 14 | 表現を育む活動提案③（幼小接続期の子どもを対象として） |
| 15 | これからの表現教育 |
|
| テキスト・参考書 |
テキスト、参考書は適宜指示、資料配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
幼稚園、学校現場でのインターン、ボランティア等を通じて、子どもの表現する姿に触れる機会をもつことが望ましい。 |
| 授業の形式 |
実践事例を映像で紹介し、それをもとに討論を行う。また活動提案を演習方式で行う。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
受講者の活動提案や討議を含む。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業や演習への参加度（40％）と活動提案等の発表内容（60％） |
| その他（授業アンケートのコメント含む） |
特記事項無し |