| 回 |
内容 |
| 1 | 聴覚のふしぎと魅力①
・・・・聴覚心理学から 聴覚の幅広いとらえ方 グループワーク
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| 2 | 聴覚のふしぎと魅力②
・・・・脳で聴く 聴覚と言葉 コミュニケーションのポイント
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| 3 | 聴覚障害の基礎知識①
・・・・聴覚障害の程度と分類、聴覚伝導路、聴覚障害の代表的疾患・原因など
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| 4 | 聴覚障害の基礎知識②
・・・・新生児聴覚スクリーニング 中軽度の課題 発達障害・視覚障害・知的障害などとの合わせもった事例とその支援
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| 5 | 障害認識と自立活動
・・・・自己開示と自己権利擁護意識の発達 若者の「トリセツ」の事例から
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| 6 | 補聴器・人工内耳①
・・・・補聴器の概要・調整機能と評価、補聴支援システム 人工内耳のしくみ
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| 7 | 補聴器・人工内耳②
・・・・当事者からのメッセージ
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| 8 | 手話について①
・・・・聴覚障害教育の歴史を振り返りながら
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| 9 | 手話について②
・・・・グループワーク 発表 豊かなコミュニケーションの視点をもつ
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| 10 | 聴覚障害児と発達段階の課題①
・・・・早期発見と介入 聴覚活用の意義と聴覚学習など 言葉を丁寧に育む
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| 11 | 聴覚障害児と発達段階の課題②
・・・・学力面や心理面にあらわれる「9歳の壁」の実態とそれを乗り越えるための留意点
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| 12 | 聴覚障害児・者と保護者支援
・・・・保護者からのメッセージから 支援について考える
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| 13 | 聴覚障害児生の教育課程と合理的配慮を考える
・・・・指導方法と配慮事項・情報保障の考え方と実践例
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| 14 | 特別支援教育のネットワーク
・・・・特別支援教育（聾学校・難聴学級・通級教室等）の役割、機関連携
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| 15 | 聴覚障害教育ついて・・・まとめ |