| 科目名 |
野外教育論 |
| 担当教員 |
遠藤 浩 |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
野外教育の原理、歴史、意義と自的を概観する。
野外教育の多くの事例をＶＴＲを活用して理解する。
また、野外教育をとりまく課題を検討する。 |
| 授業の到達目標 |
１）野外教育の意義や自的を理解する。
２）野外教育の歴史的変遷を理解する。
３）参加対象による指導の違いを理解する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 導入、野外教育の定義、基本的考え方 |
| 2 | 野外教育と冒険教育① 小学校高学年の事例より |
| 3 | 野外教育と冒険教育② 小学校低学年の事例より |
| 4 | 野外教育と幼児教育 幼児キャンプの事例より |
| 5 | 不登校児に対する野外教育 実践事例とその研究結果 |
| 6 | 野外教育と環境教育 自然観察、自然理解、自然保護教育 |
| 7 | 水辺野外活動の理解 実践事例より |
| 8 | 雪上活動の理解 実践事例より |
| 9 | 障害者に対する野外教育 実践事例と研究 |
| 10 | 野外活動指導者と指導法の理解 |
| 11 | 安全管理の方法 実践事例と法的責任 |
| 12 | 学校教育における自然体験活動の理解 |
| 13 | 総合的学習と野外教育との関連 |
| 14 | 野外教育の歴史的変遷（日本および諸外国） |
| 15 | 今後の野外教育（自然体験教育）の動向の理解
まとめ |
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| テキスト・参考書 |
随時資料を配付する |
| 自学自習についての情報 |
3週に一度のペースで、まとめのレポートを提出。
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| 授業の形式 |
講義（実際の活動を記録したビデオ映写を使用し論じる） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
授業後半では受講生同士（座席の近い学生）のディスカッションを導入。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
配点比率：毎回の小レポート（７０）、最終レポート（３０） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項なし |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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