| 科目名 |
教職論 |
| 担当教員 |
榊原 禎宏 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
教育職員免許法における「教職に関する意義等」に対応する科目であり、教育学科および国文学科の教員が、主として教職の理念、歴史や理論，現代的状況について講義などを実施する。また、４回にわたり小・中学校の現職教員等が教職生活の実際について講義する。なお、現職教員等の授業の一部は５月２５日（土）の１限と２限に実施する。 |
| 授業の到達目標 |
教職を志望する学生が、自身の進路選択とキャリア形成に関する理解を深めることができるとともに、教職に関わる原理と実際についての認識の基礎を獲得できること。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション−教職という進路とキャリア |
| 2 | 教職の歴史 |
| 3 | 教職の実際 |
| 4 | 教員の職務と役割−多様な児童・生徒への対応を求められる教職 |
| 5 | 教職の機能と課題 |
| 6 | 教職の法制と制度 |
| 7 | 教職の地位と身分 |
| 8 | 授業づくり |
| 9 | クラスづくり及び生徒指導（中学校） ５月２５日（土）１限（実地指導講師） |
| 10 | クラスづくり及び生徒指導（小学校） ５月２５日（土）２限（実地指導講師） |
| 11 | まとめの話し合い（１） |
| 12 | 求められる教師像（実地指導講師） |
| 13 | 教師と保護者・地域社会 （実地指導教師） |
| 14 | まとめの話し合い（２） |
| 15 | 全体のまとめ |
|
| テキスト・参考書 |
授業中に適宜、紹介する。 |
| 自学自習についての情報 |
授業内容の理解を深めるため、普段から書籍、新聞、テレビやインターネット情報等を通して、学校や教職に対する認識と関心を深めてほしい。 |
| 授業の形式 |
講義形式を基本とする。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
ペアワーク、グループワーク、発表を一部取り入れる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加度、ペアワーク、グループワークへの貢献度、試験（またはレポート）により評価する。
授業を４回以上欠席した場合、また事前の連絡なしに初回を欠席した場合は、単位は取得できない。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
☆現職教員等による授業（９、１０、１２、１３回）は、原則としてすべて出席すること。
☆現職教員等による授業では、服装に注意すること。また、５月２５日の授業は、土曜日に実施するので十分に留意すること。
☆学習者の立場からみた教職から１８０度転回して、教師･教員の視点から教職について知り、考える授業です。これまでの自分の経験を振り返るとともに、新たな視点を得てください。合わせて「打たれ強さ」についても学んでほしいと思います。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
授業計画の９、１０、１２、１３回目の授業は、現職教員及び教育委員会指導主事の先生による授業である。実際の教育実践や方法について、中堅教員やベテラン教員によって講義してもらい教員の役割や職務内容等の実際について理解する内容を提示する。 |