科目情報

科目名 中等教育実践基礎演習  担当教員 高柳　眞人  クラス ａ  授業の概要 （１）授業は小集団活動によって行う。 （２）各自で授業計画と教材を作成し、マイクロティーチングを実施する。 （３）マイクロティーチングに対する省察やグループでの相互批評を行い、授業の分析力と実践力の向上をめざす。  授業の到達目標 （１）対象や教授メディアを意識した教材作成ができる。 （２）教材や指導技術を生かしたマイクロティーチングを計画・実施することができる。 （３）小集団学習の方法を学び、自主的に学習を進めることができる。  授業計画 回 内容 1 授業ガイダンスと班づくり  2 自己課題の確認  3 よい授業について考える 　教師の取り組み、子どもの活動  4 第１回マイクロティーチングの準備(指導計画や教材の作成）  5 第１回マイクロティーチング（１） 　マイクロティーチングの実施とその検討（１）  6 第１回マイクロティーチング（２） 　マイクロティーチングの実施とその検討（２）  7 第１回マイクロティーチング（３） 　マイクロティーチングの実施とその検討（３）  8 第１回マイクロティーチング（４） 　各班代表者によるマイクロティーチングの実施とその検討  9 第２回マイクロティーチングの準備(自己課題の再確認と解決の工夫）  10 第２回マイクロティーチングの準備(指導計画や教材の作成） 　  11 第２回マイクロティーチング（１） 　マイクロティーチングの実施とその検討（１）  12 第２回マイクロティーチング（２） 　マイクロティーチングの実施とその検討（２）  13 第２回マイクロティーチング（３） 　マイクロティーチングの実施とその検討（３）  14 第２回マイクロティーチング（４） 　各班代表者によるマイクロティーチングの実施とその検討  15 授業のまとめ・レポート    テキスト・参考書 参考書「コミュニケーションとメディアを生かした授業　―新時代の授業実践力を培う基礎演習―」（日本文教出版　刊）  自学自習についての情報 ・マイクロティーチング（模擬授業）の実施に向けては、事前に授業計画を練り上げておくこと。 ・マイクロティーチングの実施後は、各自の授業分析・まとめを行うこと。  授業の形式 グループによる協働学習の形式を採用し、「なすことによって学ぶ（learning　by　doing）」ことを重視する。  アクティブラーニングに関する情報 毎回、討議や課題解決に取り組む。   評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） マイクロティーチング（４０％）、レポート課題（４０％）、演習への参加状況（２０％）で評価する。評価の要点としては、マイクロティーチングの準備・実施状況やレポートの内容が重要となる。　　　　　　　　　  その他（授業アンケートへのコメント含む） 各自のマイクロティーチングの準備を十分に行うこと。よいグループ学習にするためにどうしたらよいか考えて臨むこと。  担当講師についての情報（実務経験） 国・公立高校で19年６か月の教員経験がある。