| 科目名 |
初等生徒指導・教育相談I |
| 担当教員 |
山田 智子 |
| クラス |
ｃ |
| 授業の概要 |
初等教育における生徒指導や教育相談・進路指導に関わる主要テーマについて、その概要と課題を述べる。ケースワークやディスカッションを通して、生徒指導・教育相談の意義や方法について具体的に考察する。また、児童期の発達課題への理解を深め、様々な機関との連携のあり方について検討する。 |
| 授業の到達目標 |
小学校段階の児童の発達課題を踏まえ、学校・家庭・社会の中で遭遇する可能性のある諸問題について学び、その理解を深める。そして教員としてどのように対応すれば良いのかを、様々な角度から考える姿勢を身につけることを目標とする。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（授業の概要と到達目標の説明） |
| 2 | 初等教育における生徒指導・教育相談・進路指導の理論と方法（１）生徒指導 |
| 3 | 初等教育における生徒指導・教育相談・進路指導の理論と方法（２）教育相談・進路指導 |
| 4 | 子どもの心身の発達（１）ー乳幼児期の発達課題 |
| 5 | 子どもの心身の発達（２）ー児童期の発達課題 |
| 6 | 不登校 |
| 7 | いじめ |
| 8 | 発達障害と支援教育 |
| 9 | 学校危機と心のケア |
| 10 | 児童虐待 |
| 11 | 保護者の心理ー理解と支援 |
| 12 | ケースワーク（１）不登校・いじめ |
| 13 | ケースワーク（２）発達障害 |
| 14 | ケースワーク（３）学校組織と関係機関・家庭との連携 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：『はじめて学ぶ生徒指導・教育相談』本間友巳・内田利広編著 金子書房
参考書：『学校臨床』本間友巳編著 金子書房 /『生徒指導提要』文部科学省 その他授業で紹介する
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| 自学自習についての情報 |
講義の前にテキストの該当箇所を読み、問題意識を持って授業に臨むこと。また講義後は関連する参考書や情報に触れ、理解を深めること。 |
| 授業の形式 |
講義と共に、グループディスカッションやワーク・ロールプレイなどの実習も行う。また毎回ミニレポート課題を課すことで、授業内容の理解を確認＆フィードバックしながら進める。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
毎回の授業の中に、グループディスカッション、グループワーク、ミニレポートまたは小テスト、実習、発表などを取り入れる。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加態度（出席・ミニレポート・グループワーク等への評価）約70％、及び期末試験約30％によって総合的に評価を行う。
出席が３分の２に満たない場合は評価の対象としない。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
授業時間外の学習として時折課題を出す予定である
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| 担当講師についての情報（実務経験） |
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