| 科目名 |
中等生徒指導・教育相談I |
| 担当教員 |
山本 春香 |
| クラス |
ｄ |
| 授業の概要 |
１．生徒指導・教育相談および進路指導の基礎を中心に、その理論と方法について概観する。
２．中学校・高等学校段階の生徒が学校・家庭・社会の中で遭遇する可能性のある課題について、基本的な理解を行う。
３．中学校・高等学校段階の生徒への支援のあり方について、グループ・ディスカッションをとおして多種多様な意見に触れる。 |
| 授業の到達目標 |
１．生徒指導・教育相談および進路指導の基礎を中心に、その理論と方法について理解する。
２．中学校・高等学校段階の生徒が学校・家庭・社会の中で遭遇する可能性のある課題について、基本的な知識を理解し説明することができる。
３．中学校・高等学校段階の子どもたちの発達や心理の特徴を理解し、自分なりの支援のあり方を考え伝えることができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（授業の概要と到達目標の説明） |
| 2 | 第1章：生徒指導の基礎（１）基本 |
| 3 | 第1章：生徒指導の基礎（２）応用 |
| 4 | 第2章：教育相談の基礎（１）基本 |
| 5 | 第2章：教育相談の基礎（２）応用 |
| 6 | 第4章：家庭・地域・関係機関との連携 |
| 7 | 第5章：児童生徒の心理と発達 |
| 8 | 第6章：児童生徒理解の方法 |
| 9 | 第7章：キャリア教育・進路指導 |
| 10 | 第8章：個別の課題への支援（１）不登校−特徴と現状− |
| 11 | 第8章：個別の課題への支援（１）不登校−支援のあり方− |
| 12 | 第9章：個別の課題への支援（２）いじめ−特徴と現状− |
| 13 | 第9章：個別の課題への支援（２）いじめ−防止と支援のあり方− |
| 14 | 第12章：個別の課題への支援（３）児童虐待−特徴と現状− |
| 15 | 第12章：個別の課題への支援（３）児童虐待−防止と支援のあり方− |
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| テキスト・参考書 |
テキスト：『はじめて学ぶ生徒指導・教育相談』 本間友巳・内田利広（編著） 金子書房 |
| 自学自習についての情報 |
１．毎回テキストの該当箇所の予習をし、キーワードを10個書き出す宿題がある（ミニマップの作成）。
２．グループ・ディスカッションを行うことがあるため、問題意識を持ってテーマに関連する情報収集を行うこと。
３．授業で小テストを実施することがあるため、テキストや配布レジュメの該当箇所の復習をしておくこと。 |
| 授業の形式 |
テキストの内容を補足する講義を行う。
小レポートあるいは小テストを実施し、授業内容の理解を確認しながら進める。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
１．毎回、授業の冒頭に予習した内容をグループで話し合い、理解を深める。
２．授業テーマに沿ったグループ・ディスカッションとグループごとの発表を実施することがある。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
以下により、総合的評価を行う。
１．講義への参加態度（授業中の私語などの態度、グループ・ディスカッション、宿題、小レポートなど）：３０％
２．小テスト：２０％
２．期末試験：５０％
３．出席が３分の２に満たない場合は評価の対象としない。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
前年度授業アンケートの結果、ミニマップの宿題が予習・復習に効果的との意見があったため、今年度も継続して行なう。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
中学校で教育相談を中心に、不登校や虐待などの課題を抱える生徒・保護者とかかわった経験がある。テキストを補足する学校現場の現状を紹介しながら授業を進め、生徒・保護者の理解と対応への理解を深めていく。 |