| 科目名 |
中等生徒指導・教育相談II |
| 担当教員 |
本間 友巳 |
| クラス |
ｂ |
| 授業の概要 |
生徒指導・教育相談は、幼児、児童及び生徒が自己理解を深めたり好ましい人間関係を築いたりしながら、集団の中で適応的に生活する力を育み、個性の伸長や人格の成長を支援する教育活動である。
幼児、児童及び生徒の発達の状況に即しつつ、個々の心理的特質や教育的課題を適切に捉え、支援するために必要な基礎的知識（カウンセリングの意義、理論や技法に関する基礎的知識を含む）を身に付ける。 |
| 授業の到達目標 |
１．学校における生徒指導・教育相談の意義と理論を理解することができる。
２．生徒指導・教育相談を進める際に必要な基礎知識（カウンセリングに関する基礎的事項を含む）を理解することができる。
３．生徒指導・教育相談の具体的な進め方やそのポイントを理解することができる。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション（授業の概要と到達目標の説明） |
| 2 | 生徒指導・教育相談の意義と役割 |
| 3 | 生徒指導・教育相談に関わる心理学の基礎的理論 |
| 4 | 子どもの発達課題（１） 幼児期・児童期 |
| 5 | 子どもの発達課題（２） 青年期 |
| 6 | 子どもの問題行動への理解の方法 |
| 7 | 生徒指導・教育相談の進め方（１） 生徒指導・教育相談の進め方 |
| 8 | 生徒指導・教育相談の進め方（２） 不登校への理解と対応 |
| 9 | 生徒指導・教育相談の進め方（３） いじめへの理解と対応 |
| 10 | 生徒指導・教育相談の進め方（４） 非行への理解と対応 |
| 11 | 生徒指導・教育相談の進め方（５） 虐待への理解と対応 |
| 12 | 生徒指導・教育相談の進め方（６） その他の教育課題への理解と対応 |
| 13 | カウンセリングの実際（１）−検査法− |
| 14 | カウンセリングの実際（２）−面接法− |
| 15 | まとめ−これまでの学習の振り返りと到達目標の確認− |
|
| テキスト・参考書 |
テキスト：はじめて学ぶ生徒指導・教育相談（本間友巳・内田利広編 金子書房）
参考書：生徒指導提要（平成22年3月 文部科学省） |
| 自学自習についての情報 |
事前にテキストの予習をしておくこと。 |
| 授業の形式 |
講義を中心に、グループディスカッション、課題の発表も行う。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
グループディスカッションやロールプレイを行う。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加態度（小レポート、小テストなどへの評価）（50％）、期末試験または期末レポート（50％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項無し |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
学校現場での教員、スクールカウンセラーの経験あり。 |