| 科目名 |
臨床人格心理学特講 |
| 担当教員 |
寺井 さち子 |
| クラス |
－ |
| 授業の概要 |
心理療法や臨床心理学を学ぶ際の基礎知識となるパーソナリティ理論を、広く学習する。 |
| 授業の到達目標 |
こころの成熟やパーソナリティ発達についての基礎的知識を身につけ、またパーソナリティ形成の偏りについて理解を深める。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | 序章 臨床人格心理学の意義について |
| 2 | 第１章 人格論の歴史と人格（ﾊﾟｰｿﾅﾘﾃｨ）の定義 |
| 3 | 第２章 感情に関する理論及び感情喚起の機序 |
| 4 | 第３章 感情が行動に及ぼす影響について |
| 5 | 第４章 人格の類型：特性論、類型論を学び、心理テストを体験する。 |
| 6 | 第５章 自我の諸機能 |
| 7 | 第６章 人格（ﾊﾟｰｿﾅﾘﾃｨ）の概念及び形成過程 フロイト |
| 8 | 人格（ﾊﾟｰｿﾅﾘﾃｨ）の形成過程（フロイト）とアニメで学ぶ子どもの心 |
| 9 | 第７章 人格（ﾊﾟｰｿﾅﾘﾃｨ）の形成過程と子ども M.クライン |
| 10 | 第８章 人格（ﾊﾟｰｿﾅﾘﾃｨ）の形成過程と子ども D.W.ウィニコット |
| 11 | 映画で学ぶ人格（ﾊﾟｰｿﾅﾘﾃｨ）形成 |
| 12 | 第９章 心の未熟や心の大きな偏りをどう考えるか |
| 13 | 第１０章 DSM－5 に基づいたパーソナリティ障害の理解① |
| 14 | DSM－5 に基づいたパーソナリティ障害の理解② |
| 15 | 全体のまとめと振り返り |
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| テキスト・参考書 |
テキストは「精神分析的人格理論の基礎」馬場礼子著 を使用。授業の理解を深めるために、購入することが望ましい。 |
| 自学自習についての情報 |
ボウルビーのアタッチメント理論や精神分析に立脚した発達論、子育て論に関心を寄せ、自主的に学習すること。
参考文献として、「子どもの精神分析」、「子どもの精神分析Ⅱ」木部則雄著（岩崎学術出版社）などを挙げておく。 |
| 授業の形式 |
講義形式。しかし映画や宮崎アニメなど子どもの心理を描いたDVDの鑑賞、心理テストなど体験的授業をできるだけ多く取り入れて、楽しく具体的な授業を心掛ける。 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
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| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
定期試験は試験日に行い、その結果を中心に、授業態度や提出物の結果なども参考にして、総合的に評価する。 |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
心理学入門、心理学概論などの基礎科目を習得済みであることが望ましい。
原則的に携帯電話の使用や私語は禁止とする。原則的に、5回以上欠席する者は本科目を履修する意思がない者とみなす。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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