| 科目名 |
幼児教育演習I |
| 担当教員 |
東村 知子 |
| クラス |
ｄ |
| 授業の概要 |
幼児教育臨床の研究方法について、実習と発表および討議を通して学ぶ。
幼児教育および子育てをめぐる今日的課題について資料やデータを収集し、検討する。 |
| 授業の到達目標 |
(1) 幼児教育臨床の研究法の基礎を習得する。
(2) 卒業研究に向けて自身の関心を見極め、研究テーマを明確化する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 研究方法の概説（１）観察 |
| 3 | 観察レポート報告 |
| 4 | （１）の振り返りとまとめ |
| 5 | 研究方法の概説（２）インタビュー |
| 6 | インタビュー結果報告 |
| 7 | （２）の振り返りとまとめ |
| 8 | 研究方法の概説（３）先行研究の検討 |
| 9 | 先行研究の検討結果報告 |
| 10 | （３）の振り返りとまとめ |
| 11 | 研究方法の概説（４）論文作成 |
| 12 | レポートの作成と報告 |
| 13 | 研究方法の概説（５）問いを立てる |
| 14 | 問いを立てるための資料収集と検討 |
| 15 | 研究テーマの構想とその検討 |
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| テキスト・参考書 |
【テキスト】上野千鶴子『情報生産者になる』筑摩書房 2018年
【参考書】 箕浦康子（編著）『フィールドワークの技法と実際―マイクロ・エスノグラフィー入門』ミネルヴァ書房 1999年 |
| 自学自習についての情報 |
文献講読については、テキストの指定個所を事前に読み、疑問点をまとめておくこと。
観察、インタビュー、レポート作成などの実習課題は、卒業研究の基礎となるので、積極的に取り組むこと。 |
| 授業の形式 |
ゼミ形式 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
発表とディスカッションを中心に進める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表内容（70％） 討議への参加度・発言（30％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項なし |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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