| 科目名 |
特別支援教育演習I |
| 担当教員 |
相澤 雅文 |
| クラス |
ｃ |
| 授業の概要 |
文献収集の方法や整理の仕方，研究の手法など基本的な事柄を学んだ後，各受講生が，知的障害のある子どもや、発達障害のある子ども等の教育や支援のあり方について課題を選定し，先行研究や文献をまとめて発表する。各自のレポートに基づいて，障害のある子どもの教育や指導のあり方について議論する。 |
| 授業の到達目標 |
知的障害や、発達障害のある子ども等の教育や支援について、学際的な見方や考え方を身につける。 |
| 授業計画 |
※複数教員が担当する授業科目は、各教員が担当する回について分かるように明記してください。（この説明文は削除してください。）
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション
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| 2 | 検討課題の選定について |
| 3 | 文献の収集方法について（図書館の利用，インターネットの利用など） |
| 4 | 課題についてのレポート作成（１）書式、表記のルール、文章の推敲 |
| 5 | 課題についてのレポート作成（２）文章の構成について |
| 6 | 課題についてのプレゼンテーション（１）先行研究の紹介 |
| 7 | 課題についてのプレゼンテーション（２）現代の課題・問題について |
| 8 | 課題についてのプレゼンテーション（３）研究の目的設定 |
| 9 | 課題についてのプレゼンテーション（４）方法論の確認 |
| 10 | 研究の推進と論文の作成（１）データ収集と倫理的配慮 |
| 11 | 研究の推進と論文の作成（２）先行研究の収集と整理 |
| 12 | 研究の推進と論文の作成（３）結果のまとめ |
| 13 | 研究の推進と論文の作成（４）論文完成にむけて |
| 14 | 論文のプレゼンテーションとは（１）プレゼン資料の作成 |
| 15 | 論文のプレゼンテーションとは（２）プレゼンテーション練習 |
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| テキスト・参考書 |
テキストは使用しない。発表担当者が論文の印刷物，レジュメ，プリント等を配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
自分の興味ある分野について論文・著書・資料などを探して読み、各自資料にまとめて発表に備える。 |
| 授業の形式 |
演習（学生による資料作成とプレゼンテーション、討議、講評） |
| アクティブラーニングに関する情報 |
自ら関心を抱いたテーマについて、関連資料を収集し、レポートにまとめて発表する。他学生の発表内容について、各自の意見を披露しディスカッションする積極性を求める。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
演習への参加態度（50%）、およびレポートの作成・提出・プレゼンテーション（50%）とで総合的に評価する |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
卒業論文の指導を受ける学生の受講を基本とする。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
小学校及び特別支援学校実際に授業を担当したり，教育委員会等で相談支援をしていた。障害児支援に関する理論と実践をつなぐ研究・論文作成を行ってきた。 |