| 科目名 |
学校教育実践総論V |
| 担当教員 |
樋口 とみ子 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
学校における教育評価の基本的役割について検討する。これまでの教育評価論の蓄積をふまえて、具体的な評価方法を取り上げながら、教育評価の意義について考察する。 |
| 授業の到達目標 |
１．学校における教育評価の基本的役割と意義について理解を深める。
２．教育評価の具体的な方法について理解を深める。
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| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | オリエンテーション |
| 2 | 教育評価の意味するもの |
| 3 | 教育評価の源流 |
| 4 | 教育評価の今日的課題 |
| 5 | 教育目標と評価の関係 |
| 6 | 形成的評価の役割と意義 |
| 7 | 基準の設定 |
| 8 | 教育目標の分類体系 |
| 9 | 客観テストの限界を乗り越えるために |
| 10 | 自己評価のあり方 |
| 11 | 心理的影響 |
| 12 | 授業の評価 |
| 13 | 学校評価 |
| 14 | 教育評価をめぐる歴史的な展開 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
【テキスト】梶田叡一『教育評価〔第2版補訂2版〕』有斐閣双書、2010年。
【参考書】西岡加名恵・石井英真・田中耕治編著『新しい教育評価入門』有斐閣、2015年。
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| 自学自習についての情報 |
毎回の授業のなかで指示する。
授業のなかで紹介する文献をもとに、理解をさらに深めてほしい。 |
| 授業の形式 |
講義と発表、ディスカッション |
| アクティブラーニングに関する情報 |
文献の読解やディスカッションなどを通して、各自の見解を問いなおし、深める機会をつくりたい。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
発表（30％）、期末レポート（70％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
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| 担当講師についての情報（実務経験） |
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