| 科目名 |
発達障害心理特論I |
| 担当教員 |
佐藤 美幸 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
発達障害心理における行動理論の位置づけと意義を理解し、行動理論を用いた指導法を習得する。 |
| 授業の到達目標 |
１．障害児心理学における行動理論の意義を理解する。
２．行動に関わる基本的な理論を理解する。
３．行動理論に基づく指導法や問題解決法を習得する。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | イントロダクション |
| 2 | 行動理論の基礎（１）強化 |
| 3 | 行動理論の基礎（２）消去と弱化 |
| 4 | 行動理論の基礎（３）刺激性制御 |
| 5 | 行動理論の基礎（４）レスポンデント条件づけ |
| 6 | 行動理論の応用（１）シェイピング |
| 7 | 行動理論の応用（２）プロンプト |
| 8 | 行動理論の応用（３）チェイニング |
| 9 | 行動理論の応用（４）社会的スキル訓練 |
| 10 | 行動理論の応用（５）機能的アセスメント |
| 11 | 行動理論の応用（６）セルフマネージメント |
| 12 | 行動理論の応用（７）行動契約とトークンエコノミー |
| 13 | 行動修正プログラムの立案・実行 |
| 14 | 行動修正プログラムの報告 |
| 15 | まとめ |
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| テキスト・参考書 |
R. G. ミルテンバーガー著『行動変容入門』二瓶社 |
| 自学自習についての情報 |
授業前に教科書の指示された箇所を熟読すること。 |
| 授業の形式 |
講義 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
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| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
レポート（８０％）学習態度（２０％） |
| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
特記事項無し |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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