科目情報

科目名 発達障害臨床実習IＢ  担当教員 相澤　雅文  クラス −  授業の概要 発達障害児の小集団活動等を行う。小集団活動の計画，準備，実施，カンファレンス等を通して発達障害のある児童等への理解を深め，対応，支援のあり方を検討する。   授業の到達目標 発達障害児の小集団活動等を経験し，計画検討やカンファレンス等を重ねることで発達障害のある児童等への理解や支援のあり方を実践的に身につける。   授業計画 主に水曜日午後の時間帯で実施の予定です。10月にガイダンスを開き決定･通知いたします。ガイダンスの日程は掲示板に掲示いたします。活動時間は３時半〜６時程度になります（準備の必要な場合はもう少し早くなります）。案内を事前に掲示し，説明会等を行います。 回 内容 1 オリエンテーション：授業概要の説明、実施計画の確認と担当者決定、参加者（発達障害のある小学生8名程度）の確認   2 プログラム１（１）：プログラム作成と準備（教材作成、プレイルーム設置） 過去の例「自己紹介」「ゲーム大会」 「オリエンテーリング｝  3 プログラム１（２）：グループ活動の実施 進行係、子ども担当係、保護者担当、記録係   4 プログラム１（３）：活動の事後指導 活動報告と反省、次回への課題、次回プログラムの確認   5 プログラム２（１）：プログラム作成と準備（教材作成、プレイルーム設置） 過去の例「クッキング（いろいろホットケーキ）」 「たこ焼き作り」「長縄跳び」  6 プログラム２（２）：グループ活動の実施 進行係、子ども担当係、保護者担当、記録係   7 プログラム２（３）：活動の事後指導 活動報告と反省、次回への課題、次回プログラムの確認   8 プログラム３（１）：プログラム作成と準備（教材作成、プレイルーム設置） 過去の例「秋を見つけにいこう！」 「落ち葉で遊ぼう」   9 プログラム３（２）：グループ活動の実施 進行係、子ども担当係、保護者担当、記録係   10 プログラム３（３）：活動の事後指導 活動報告と反省、次回への課題、次回プログラムの確認   11 プログラム４（１）：プログラム作成と準備（教材作成、プレイルーム設置） 過去の例「クリスマス会」 「クリスマスツリーを作ろう」「リース作り」  12 プログラム４（２）：グループ活動の実施 進行係、子ども担当係、保護者担当、記録係   13 プログラム４（３）：活動の事後指導 活動報告と反省、次回への課題、次回プログラムの確認   14 事後指導（１）：保護者との連携  15 事後指導（２）：参加する子どもの変化、学生の感想等を共有する     テキスト・参考書 適宜配布します。   自学自習についての情報 ソーシャルスキルトレーニング（SST），ライフスキルトレーニング等に関する著書を読んで理解しておく。  授業の形式 小集団指導への参加，記録，カンファレンスへの参加   アクティブラーニングに関する情報 実際に、発達に課題のある子どもたちとの臨床経験を通して、支援の在り方や配慮点を自らPDCAサイクルで行動修正する過程を学び取る。   評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 活動計画案の作成，カンファレンス・活動への参加態度を総合的に判断する。   その他（授業アンケートへのコメント含む） 2019年度の実施日時は、決まり次第掲示するので注意しておくこと。 発達障害臨床実習１A､発達障害臨床実習１Bを継続して受講することが望ましい。 発達障害臨床実習１A､発達障害臨床実習１Bの単位は，臨床発達心理士を取得する際の臨床実習（各50時間　両方取得で計100時間相当）として換算される。  担当講師についての情報（実務経験） 小学校及び特別支援学校の教員として実際に授業を担当したり，教育委員会において相談支援をしたりしてきた。現在も幼稚園や小学校,中学校，高等学校の教育現場でコンサルテーションを行っている。また，社会性発達に関する理論と実践をつなぐ小集団活動も行っている。