科目情報
科目名 美術科教育特論II 
担当教員 村田 利裕 
クラス − 
授業の概要 美術教育の今日的課題を創造表現と豊かな感性の育成をめざした「教材論」や「人間発達論」と「人間存在論」において考究し、表現芸術の理論と実践との統合を探る。演習を併用して、概念の選択力・集約力を高め、教育実践を豊かにする受講生自らの理論構築を目指す。 
授業の到達目標 (1) 美術教育の今日的課題に理解を深める。
(2) 美術教育で、代表的な論・著に精通する。
(3) 諸研究・諸論を関係づけ、自己の教育実践を深めることに関心を持つ。
(4) 教育実践を支える論理を自ら選択し、深めていく態度を育てる。 
授業計画 ガイダンス 美術教育研究の広がり
内容
1【教育実践と理論】
 子どもの絵の発達と理論(0歳から5.6歳) 
2 子どもの絵の発達と理論(7歳から10歳,11歳以後) 
3 さまざまな人の表現と教育(障害児・者教育における表現の重要性,共生の意義など) 
4 新しい教科教材論(イメージ表現、鑑賞教育など) 
5 世界の教科教材論(グローバル・グローカルな視野) 
6 創造活動の理論(人間存在、表現と作品との関係、感性の実態に向き合うこととは?)
 ビクトール・フランクルの理論をきっかけとして現場を解明する。 
7 創造活動の発達の分析論(年次発達と自己組織化の発達の見方の違い) 
8 教育に提言する芸術家と美術教育 
9 美術理論、美術史からみた美術教育 
10 さまざまな「教育実践」を支える理念と論理:受講生による発表 
11【カリキュラム・指導法の刷新】
 指導と学習の現代化 
12 子どもの自己表現を促すカウンセリングマインド 
13 実践と評価 
14【多様化する教育内容と指導】
 教育内容の選択と創造 
15 「教材研究」を支える理念と論理:受講生による発表 
 
テキスト・参考書 ・竹内博・春日明夫・長町充家・村田 利裕 編、『アート教育を学ぶ人のために』、世界思想社
・村田 利裕/新関 伸也【編著】、『やわらかな感性を育む図画工作科教育の指導と学び―アートの体験による子どもの感性の成長・発達』、ミネルヴァ書房
・北川民次 『絵を描く子供たち −メキシコの思い出−』、岩波、岩波新書E69
・田村一二 『賢者モ来タリテ遊ブベシ』、日本放送出版協会、NHKブックス457
・吉永太市 『遊戯焼』、柏樹社
・田中敬三 『粘土でにゃにゅにょ −土が命のかたまりになった−』、岩波、岩波ジュニア新書602
・その他、参考になる文献は、授業で紹介する。 
自学自習についての情報 ・図書館やインターネットを利用した調べ学習をしてください。
・発表するためのレジメの構成を考え、ポイントをしっかり伝える工夫をしてください。
・教育現場の資料を数多く提示します。新たな知見のあった点は、実際に現場にも足をはこんで認識を深めるようにしてください。 
授業の形式 ・講義と演習で実施する。  
アクティブラーニングに関する情報 講読して発表する授業としている。約70パーセントがアクティブラーニング型である。 
評価の方法(評価の配点比率と評価の要点) (1)指定内容の発表 20%、(2) 個人発表 20% (3)最終レポート 60%で評価する。出席を重視する。 
その他(授業アンケートへのコメント含む) 準備物・日程などの入った詳細なシラバスは、授業開始時に指示する。 
担当講師についての情報(実務経験) 実務経験有り:高等学校で美術科と工芸科を担当