| 科目名 |
工芸特論 |
| 担当教員 |
丹下 裕史 |
| クラス |
− |
| 授業の概要 |
「土から陶へのプロセス」と「表現」の関係にスポットをあて、討論を通して各自がテーマを選択し、調査、研究を行う。
その成果を、陶芸制作として展開する。
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| 授業の到達目標 |
陶芸制作の構造について理解を深め、自らの表現に展開していく力を身につける。 |
| 授業計画 |
| 回 |
内容 |
| 1 | ガイダンス |
| 2 | 課題設定 |
| 3 | 調査、研究 |
| 4 | 研究発表１・ディスカッション（第一グループによる発表） |
| 5 | 研究発表２・ディスカッション（第二グループによる発表） |
| 6 | 素材、技法研究１ 土のかたち |
| 7 | 素材、技法研究２ 陶のかたち |
| 8 | 素材、技法研究３ 焼成について |
| 9 | 素材、技法研究４ 土から陶へのプロセスのまとめ |
| 10 | 陶芸制作１ 構想、ディスカッション |
| 11 | 陶芸制作２ 成形 |
| 12 | 陶芸制作３ 成形仕上げ、装飾 |
| 13 | 陶芸制作４ 装飾、釉薬 |
| 14 | 陶芸制作５ 施釉、窯詰め、焼成 |
| 15 | 合評、まとめ |
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| テキスト・参考書 |
適宜紹介、および配布する。 |
| 自学自習についての情報 |
陶芸の素材・技法的特性上、授業時間外でも、各自で土の状態に応じて制作を進めたり、焼成の状況を把握し管理を行なったりする必要がある。 |
| 授業の形式 |
講義、演習、実習 |
| アクティブラーニングに関する情報 |
発想から展開、鑑賞に至る制作活動の各プロセスにおいて、必要に応じてディスカッション等を行なう。 |
| 評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） |
授業への参加度（20%）、研究・発表の内容（30%）、作品制作（50%）により評価する。
ただし、出席率が2/3以上で、作品を提出した者のみを評価の対象とする。
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| その他（授業アンケートへのコメント含む） |
陶芸の基本的な知識、技術を習得していることを前提に授業を行う。 |
| 担当講師についての情報（実務経験） |
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