科目情報

科目名 教育実践記録の国際比較  担当教員 徳永　俊太  クラス −  授業の概要 日本と海外の教育を教育実践記録を読むことを通して比較し、教育について考察することを目的とする。 斎藤喜博の『授業』をメインテキストとし、授業者が研究しているイタリアの教育について紹介をしながら、授業を進める。  授業の到達目標 海外の教育と比較することで、日本の教育について深く考察することできる。  授業計画 ※複数教員が担当する授業科目は、各教員が担当する回について分かるように明記してください。（この説明文は削除してください。） 回 内容 1 オリエンテーション  2 授業実践記録の持つ意味  3 『授業』の「授業による子どもの変革」「授業での創造と発見」読み合わせ  4 『授業』の「授業での否定と発展」「授業の中でのコミュニケーションの拡大」読み合わせ  5 『授業』の「格調の高い授業」「教材の解釈」読み合わせ  6 『授業』の「芸術的要素を持った展開」読み合わせ  7 『授業』の「授業や芸術教育から生まれた子ども」「学校でしかできないもの」読み合わせ  8 イタリアにおける授業研究のあり方  9 『授業』の「授業による子どもの変革」「授業での創造と発見」再読・議論  10 『授業』の「授業での否定と発展」「授業の中でのコミュニケーションの拡大」再読・議論  11 『授業』の「格調の高い授業」「教材の解釈」再読・議論  12 『授業』の「芸術的要素を持った展開」再読・議論  13 『授業』の「授業や芸術教育から生まれた子ども」「学校でしかできないもの」再読・議論  14 イタリアの教育実践記録  15 まとめ    テキスト・参考書 斎藤喜博（2006）『授業』国土社  自学自習についての情報 メインテキストは、授業で議論したことを踏まえて、何度も読み返してほしい。  授業の形式 講義ではなく、全員が対話する形式で授業を進める。  アクティブラーニングに関する情報 対話形式で授業を進める。発言するだけではなく、他者の意見をしっかりと聞き、自分の考えを深めてほしい。  評価の方法（評価の配点比率と評価の要点） 出席点30％、レポート70％  その他（授業アンケートへのコメント含む） 指定されているテキストは必ず購入すること。  担当講師についての情報（実務経験）